Chute libre

Techniques d’apprentissage non-lin´aires en ligne e avec contraintes de positivit´ e ´ Jie Chen1,2 , C´dric Richard2 , Paul Honeine1 , Hichem Snoussi1 , Henri Lanteri2 , C´line Theys2 e e 1 Institut Charles Delaunay, LM2S FRE 2848 CNRS Universit´ de Technologie de Troyes, 12 rue Marie Curie. 10010 Troyes, France. e jie.chen@utt.fr, paul.honeine@utt.fr, hichem.snoussi@utt.fr 2 Laboratoire Fizeau UMR 6525 CNRS Universit´ de Nice Sophia-Antipolis, Observatoire de la Cˆte d’Azur

1 Complément II : Erreurs et incertitudes La physique travaille continuellement avec des approximations. Une des raisons en est que toute mesure d’une grandeur quelconque est nécessairement entachée d’erreur. Il est impossible d’effectuer des mesures rigoureusement exactes. Pour prendre conscience du degré d’approximation avec lequel on travaille, on fait l’estimation des erreurs qui peuvent avoir été commises dans les diverses mesures et on calcule leurs conséquences dans les résultats obtenus

Département LMD - Domaine ST-SM – TP physique Mesure et Calcul d’erreurs Partie théorique Introduction : Physique, science qui étudie, par l’expérimentation et par le développement de concepts et de théories, les propriétés fondamentales de la matière, de l’énergie, de l’espace et du temps, et qui vise à expliquer l’ensemble des phénomènes naturels, en établissant les lois qui les régissent. La physique présente deux grands volets : d’une part la physique fondamentale, dont le but est

Comment rédiger un compte rendu de TP dpt Telecom, Tanguy Risset et les enseignants AGP/SDE Un compte rendu de TP est un document destiné : – à faciliter la compréhension du code pour le correcteur – à expliquer et justifier la démarche suivie lors de l’implémentation – à mettre en valeur votre travail 1 Le fond Ce document sera lu avant de parcourir le code, il doit donc comporter une analyse du problème, une conception détaillée de la solution, puis une explication de la réalisation, une description

sciences et de la technologie 1ERE Année sciences et techniques TP N°2 DE PHYSIQUE Chute libre Présenté par : GROUPE 17 Année universitaire 2011 /2012 A. INTRODUCTIONS: Une chute libre est un mouvement accéléré sous le seul effet de la pesanteur. On distingue la simple chute dans un champ de pesanteur uniforme au voisinage de la terre (Galilée ; 1605) et la chute céleste (Lois de Kepler), dont sir (Isaac newton) fera la synthèse 1687 Il est convenu

= [pic] = 0,340 A EXERCICE 2 ETUDE D’UNE CHUTE LIBRE 1°) On qualifie une chute de chute libre si, dans le bilan des forces, on ne tient compte que du poids et que l’on néglige donc les frottements fluide et la poussée d’archimède. 2°) D’après la chronophotographie jointe en annexe, on voit que la bille a un mouvement rectiligne accéléré. On va donc appliquer la deuxième loi de Newton qui dit que : Σ [pic] = m × [pic] .Donc, ici (en chute libre) : [pic] = m × [pic] OU m×[pic] = m

10 CHAPITRE Chute libre dans un champ de pesanteur uniforme r Manuel pages 225 à 242 Choix pédagogiques Le choix a été fait de regrouper non pas l’étude des chutes verticales (avec ou sans frottement) mais les chutes libres (avec ou sans vitesse initiale). Ainsi, dans ce chapitre, après les définitions de la chute libre et du champ de pesanteur uniforme, la modélisation commune à toute chute libre conduit aux équations différentielles. Leur résolution fait alors intervenir les conditions

Formes et conservation de l’énergie I - Chute libre GALILEE lâche une pierre, sans vitesse initiale et en chute libre, du haut de la Tour de Pise (environ 55 m). On néglige les frottements. 1) Quelle considération permet d’évoquer l’absence de frottements? La pierre est en « chute libre», elle n’est donc soumise qu’à son poids. 2) Etablir l’évolution de l’énergie potentielle en fonction de la hauteur h parcourue par la pierre depuis le sommet de la tour. Avec une origine placée

Un saut en parachute Lors d'un saut, le parachutiste se laisse d'abord tomber en "chute libre" puis, à un certain moment, décide d'ouvrir son parachute. Un peu plus tard il se pose en douceur sur le sol. On estime que la vitesse d'arrivée ne doit alors pas excéder celle acquise lors du saut d'un mur de deux mètres, soit environ 6 m.s-1.Pour répondre à cette nécessité, on peut se poser de nombreuses questions, par exemple : – au bout de combien de temps doit-il ouvrir son parachute ?– quelle altitude

m/s2, notre poids apparent est inférieur à notre poids réel. );Fn) = m (-2m/s2 - (-9.8m/s2)) );Fn) = m ( 7.8 m/s2 ) Et finalement, en cas de rupture du câble, l'ascenseur serait en chute libre et on aurait a = -9.8, donc );Fn) = ( -9.8 m/s2 - (-9.8m/s2) ) );Fn) = 0 Cela confirme qu'en chute libre, votre poids est apparent est nul, donc vous avez la sensation de flotter puisque vous ne ressentez aucune force normale. Tension du câble de l'ascenseur : D'un autre point de vue, on peut