Cinéma Documentaire

comporte également une classe d’intégration scolaire (ou CLIS).Elle se situe à (ville). Dix-sept personnes y travaillent :     Neuf enseignants dont une enseignante en CLIS s’occupant également de l’informatique et de la BCD (Bibliothèque Centre Documentaire)  pour les plus petits, José s’occupant de l’informatique pour les plus grands, une psychologue scolaire à l’écoute des enfants ayant des problèmes (scolaires, familiaux…) et quatre dames de cantine s’occupant de l’éducation au goût des enfants

consacrées au CCF ont réuni les collègues de LP privés et publics mais aussi des formateurs des CFA et des GRETA de l’académie de Besançon. 1. Rappel des modalités d’évaluation de l’Histoire-Géographie au CAP Avant de constituer des corpus documentaires, il a fallu s’entendre sur les quatre fondamentaux qui composent un dossier et sur l’exposé oral. Le candidat doit présenter un dossier d’Histoire puis de Géographie, ou inversement (ou les deux si c’est un candidat libre) englobant :

des
 hypothèses
 formulées
 par
 les
 élèves
 et
 de
 leur
 questionnement,
 il
 serait
 opportun
 de
 faire
 des
 recherches
 documentaires,
 libres
 ou
 accompagnées
 par
 le
 professeur
 d'histoire..

 
 5
­

Le
genre.

 Après
les
premières
images,
les
élèves
sont
face
à
un
film
d'animation.
 Aborder
la
question
du
genre.
 
 Documentaire
d'animation


 Le
documentaire,
ce
qu'il
en
reste
:

 • faits
historiques
réels
 • témoins
réels
 • autobiographie
 • voix
off
qui
témoigne

 Sur
 neuf
 personnes


représentées dans le documentaire : entre lieu, scène et insularité par Juliette Devert Département de communication Faculté des arts et sciences Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures en vue de l'obtention du grade de maîtrise ès sciences (M.Sc.) en sciences de la communication Août 2013 © Juliette Devert, 2013 ii Université de Montréal Faculté des études supérieures Ce mémoire intitulé : L'Islande et sa musique représentées dans le documentaire : entre lieu

comporte également une classe d’intégration scolaire (ou CLIS) et se situe à (ville). Dix-sept personnes y travaillent : Neuf enseignants dont une enseignante en CLIS s’occupant également de l’informatique et de la BCD (Bibliothèque Centre Documentaire) pour les plus petits, José s’occupant de l’informatique pour les plus grands, une psychologue scolaire à l’écoute des enfants ayant des problèmes (scolaires, familiaux…) et quatre dames de cantine s’occupant de l’éducation au goût des enfants

sur l’année. Ces manifestations complémentaires s’organisent en grandes orientations : Le jeune public La médiation scientifique Les questions de sociétés Les innovations technologiques Valorisation des arts, de la littérature, de la musique et du cinéma. Son action culturelle a permis le développement de partenariats : Internes à la collectivité tel que le service des sports, la Maison de la justice, l’Ecole de musique, …. Externes avec les associations, les Hôpitaux ou les Maisons de retraite

transfert contribua à l'époque à entretenir le mythe d'une France qui aurait été entièrement résistante. 4. Au début des années 1970, un film et un livre d'histoire vont modifier la perception de la période de Vichy dans la mémoire collective. Le documentaire de Marcel Ophüls, Le Chagrin et la Pitié, montre que si Clermont-Ferrand eut ses résistants, elle eut aussi ses collaborateurs, et le livre de l'historien américain R. Paxton, en défendant la thèse de la complicité de Pétain avec Hitler, ébranle

Ainsi, ce qui constitue « la troisième jambe » d’un journal, apporte un équilibre à la presse et à son réseau de distribution B) Les différentes opération menées: Le Monde a lancé sa première collection de Plus Produits en 2004 avec les DVD « le cinéma du Monde » du samedi. -En 2005, Le Monde rejoint le Figaro avec une deuxième collection par semaine en proposant le vendredi des monographies de peintre. -En 2006 et 2007, ces collections sont devenus des rendez-vous permanents pour les lecteurs

Culture Générale : La fabrique de l’information BUT : Analyser un reportage, puis énoncer en quoi il répond à des critères mercantiles. SOMMAIRE I. INTRODUCTION 2 II. Etude du documentaire 3 2. Un teasing réussi 3 3. Explication de la boisson par des interviews 3 4. Comment Red Bull a eu un succès pareil 4 5. L’émotion 4 III. Conclusion 4 I. INTRODUCTION Dans le cadre du cours de culture générale intitulé : la fabrique de l’information, nous avons vu

* M LE GALL : Terminales. * Mme LORENZI Classes post bac b- Internat : * Mme BIANCAMARIA * Mme SUSINI 6 c- Autres activités :  Maison du Lycéen  + Ass.Educ  Conseil des délégués élèves et Conseil de Vie Lycéenne : Prov.Adjt  Cinema  Fonds Social Lycéen et fonds social cantine :  Service des surveillants : AED INT AED EXT  Suivi des « sportifs » , relations avec le CREPS :  Groupe adultes relais :  Groupe de suivi de situation (classes de seconde) : M. Le Gall Tous les