Citoyenneté En éducation Physique Et Sportive

déficience mentale sévère ou profonde et déficience motrice, entraînant une restriction extrême de leur autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation ». La situation complexe de la personne polyhandicapée nécessite, pour son éducation et la mise en œuvre de son projet de vie, le recours à des techniques spécialisées pour le suivi médical, l’apprentissage des moyens de relation et de communication, le développement des capacités d’éveil sensori-moteur et intellectuelles, l’ensemble

De l’enfance • l’adolescence la participation aux activités de loisirs et de vacances en situation de handicap La Loi de F€vrier 2005 pour l’€galit€ des droits et des chances, la participation et la citoyennet€ des personnes handicap€es pose le principe de ‚ l'accƒs de l'enfant, de l'adolescent ou de l'adulte handicap€ aux institutions ouvertes „ l'ensemble de la population et son maintien dans un cadre ordinaire de scolarit€, de travail et de vie … (titre I, article 2). Pour les enfants et

instrument d’administration internationale. Aujourd'hui, encore se créent de nouvelles fédérations internationales (Aïkido et base-ball en 1975, boxe française en 1985…).[footnoteRef:4] [4: Mohamed BEN LARBI, professeur agrégé d’éducation physique et sportive] Selon la plupart des auteurs s’étant prononcés sur la naissance et l’évolution du sport, il apparaît ainsi que trois thèses peuvent être avancés : le sport aurait toujours existé sous une forme ou une autre et serait ainsi inhérent à la nature

Parcours civique amène tous les étudiants du Collège universitaire à s’engager au service du public et au contact des publics. Durant les trois années de la formation, ils développent un projet personnel leur permettant d’appréhender la citoyenneté et la responsabilité sociale. Un dispositif qui aide à gagner en autonomie, à travailler en collaboration, et à développer son sens de la responsabilité. BACHELOR09 Deux ans en France, un an à l’étranger Ce cursus est conçu comme un parcours

En faisant le choix d’aller sur ce terrain, je voulais mieux comprendre ces personnes, comprendre pourquoi elles trouvaient en la drogue une solution acceptable à leurs problèmes. On se dit que ce n’est pas normal, d’autres reçoivent la même éducation, passent par les mêmes difficultés et ne font pas ce choix. Les difficultés de certaines de ces personnes ressemblent énormément à celles que j’ai pu supporter dans mon enfance, mon adolescence et ma vie d’adulte. Pourtant, je n’ai jamais opté

les personnes handicapées. Le DUT Carrières Sociales m’a donné la possibilité d’effectuer ce mémoire sur le sujet de recherche en sciences sociales de mon choix et mon sujet s’est porté sur la prise en compte de la différence et sur l’intégration sportive. Celui-ci me permettra d’approfondir mes connaissances et d’appréhender les enjeux du sport vis-à-vis du handicap afin de m’aider dans l’accomplissement de ma future pratique. Cette recherche part d’un constat que j’ai pu faire lors de mon expérience

Sports et Violences 23/09/04 14:26 Page 4 Sports et violences en Europe Sport et politique : une violence en partage .................................... L’instrumentation politique du sport et les fonctions politiques des violences sportives ............................................................................... Le sport, espace d’expression des violences et contre-violences politiques .........................................................................................

D’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF DANS LES QUARTIERS POPULAIRES DITS SENSIBLES 17 II.1-Politiques publiques et dispositifs socio-sportifs depuis 1982 17 II.2 Les mesures politiques municipales 22 II.3 Panorama des différents dispositifs et pratiques sportives au Sanitas 23 III-REPRESENTATIONS ET MODELES SPORTIFS VEHICULES PAR CES DISPOSITIFS 26 III.1 Analyse des enjeux 26 III.2 L’intégration par le sport : un modèle en débat 28 III.3 Quels sont les effets ? 30 CONCLUSION 33 BIBLIOGRAPHIE 35 ANNEXES 37

INTRODUCTION Le stage d’observation que propose la formation CPE, Conseiller Principal d’ Education, de 1ère année de l’IUFM d’Antony-Jouhaux m’a permis d’être confrontée pour la première fois à un collège dit « de banlieue » où j’ai d’ailleurs effectué la scolarité. Il m’a paru formateur de confronter les débats d’actualité tenus sur les cultures de rue à la culture scolaire, ces derniers étant intimement lié au débat sur l’identité nationale. Au devant de trois personnalités bien différentes

marge du système éducatif ordinaire. Puis, la loi d’orientation du 30 juin1975 en faveur des personnes handicapées a instauré une obligation d’éducation. La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, quant à elle, vise à faciliter l’intégration des personnes handicapées, en particulier dans le domaine de l’éducation. Un aménagement est proposé aux élèves à partir d’un projet individualisé de formation qui définit