Classe de personnage

Grande Jatte (Seurat) 5.1) Description de l’œuvre On peut voir de nombreux personnages : hommes, femmes et enfants de différentes classes sociales qui se détendent au bord de l’eau, sur l’herbe et sous des arbres. Les personnages se promènent, se reposent ou jouent à l’île de la Grande Jatte. Celle-ci est une île de la Seine dans la banlieue à la fois résidentielle et proche de la capitale, d’où la présence de classes sociales totalement opposées. La présence d’animaux (chiens et un singe) différents

autobiographiques est une des plus grandes oeuvres de James. Dans cet extrait, l'écrivain introduit certains personnages du roman et présente le manoir de Garden Court. Qu'est-ce qui fait de cet extrait un incipit original et moderne? Nous verrons tout d'abord que l'incipit introduit la notion de modernité dans l'histoire. Puis, nous étudierons la construction du cadre à travers les personnages. Enfin, nous traiterons la fonction proleptique de l'incipit. I- L'incipit: introduction de la modernité

Thèmes Temps (époque Personnage central et et durée) autres personnages - Rue Époque : DeschambaulEn juin (p.15) t 18 juin (p.16) - Va-et-vient Avant la fin de entre les l’été (p.27) deux Durée : l’été ± maisons (pôles d’attraction) - Salon - Balcon Remarque : L’espace est construit sur les oppositions Les deux Nègr es (p.9 -30) modèle Personnage central : Situation initiale : chap. I, la la mère / Jackson, le Nègre maison sur le modèle de celle des Autres personnages : la Guilbert, les relations

choisie. Exemple : architecture, monument(s) célèbre(s), nom d'un quartier touristique, un personnage historique célèbre, une danse, le titre d'une chanson traditionnelle, un artiste, ce que représente la vidéo que vous avez intégrée etc Liste non exhaustive. 10 lignes minimum. La correction grammaticale et lexicale est importante. CE TRAVAIL SERA EVALUE. Les consignes ont été données et notées en classe au tableau. Schéma à suivre : Mi compañero/compañera y yo hacemos una presentación de.

résumé de l'oeuvre, personnages, thèmes, référence des extraits, bibliographie complète des sources, conclusion). Au plus tard huit jours après l’exposé, vous rendez au professeur, sous forme écrite, le texte complet de l'exposé. Ce document, d’au moins cinq pages dactylographiées au total, contient l’ensemble des rubriques déjà présentes sur la fiche, mais plus développées. Il comporte au moins deux pages de commentaires consacrés à l’extrait que vous analysez en classe. Vous avez rédigé ce

Maupassant conte la vie de George Duroy, et explique de quelle facon il évolue socialement. Quelles méthodes utilise George Duroy pour gravir l’échelle sociale jusqu'à devenir le Baron Georges Du Roy de Cantel ? I. Les classes sociales dans Bel-Ami Bel Ami regroupe plusieurs classes sociales très disparates, qui se suivent crescendo au fil de l’histoire : 1. Le peuple : Le roman débute dans une ambiance assez populaire, on rencontre tout d’abord Rachel une courtisane sensuelle, animale, jalouse

texte lu. Activité 1 : présentation du livre L'enseignant présente les illustrations, la couverture et le support aux élèves. Il laisse s'exprimer les élèves sur ce qu'ils ont vu. Ce qu'on attend dans la réflexion des élèves : Il y a un personnage principal, la chenille Il y a des insectes Il y a des fruits et des légumes Le trou se rétrécit A la suite de leurs observations, les élèves vont émettre des hypothèses sur le récit, telles que le fait que les insectes mangent les

voit. 3. Etude du personnage principal=le héros Portrait physique: On ne connaît pas de détails physiques du héros, il n'a pas de nom, ni d'identité, pas d'âge précis, ni le crime qu'il a commis, ni ses circonstances ne sont précisé. Portrait moral: Le condamné est quelqu'un qui est cultivé, qui a une imagination débordante qui aime beaucoup la vie et qui n'est pas du tout violent car ce n'est pas dans sa nature. Il a aussi une bonne éducation. Evolution du personnage dans le récit: Au

Molière a si souvent mis en scène). Ces situations sont particulièrement bien servies par des caractères, qu'on pourrait presque tous qualifier de personnages-types: on remarquera d'emblée leurs noms, très évocateur: M. Dimanche, bourgeois un peu “mou”, Follavoine, personnage loufoque, Knock, un nom absurde, sans doute un pseudonyme, le Tambour, personnage sans nom. D'une part, nous avons les naïfs qui se font manipuler ou ridiculiser: M. Dimanche , Rose, dont l'ignorance avouée attire les remontrances

Données de l'étudiant : Nom : Lejeune Prénom : Sara Section: 2ème FR-FLE Contexte d’enseignement. Nom de l’établissement : Athénée Royal Thil Lorrain Matière : français. Classes : 2 classes de première générale Nombre d’élèves : 1A : 231C : 24 Durée de la séquence : 20h Supports et matériel didactique. Références bibliographiques : BRAUN Alain et CABILLAU Jean-François, Le français pour chacun, Grammaire interactive de la phrase & du texte, éditions PLANTYN quatrième édition