Classe de personnage

NOM : Prénom : SEQUENCE : OVIDE Contrôle de Lecture Classe : 6e 1. Quel personnage façonne l'homme à l'image des dieux?  Protée  Prométhée  Persée 2. En quoi Lycaon est-il transformé? 3. Comment nomme-t-on l'âge des crimes et des guerres?  l'âge de pierre  l'âge de fer  l'âge du bronze 4. Comment Deucalion et Pyrrha repeuplent-ils le monde? 5. En quel arbre Daphné se transforme-t-elle? 6. Qui est Phaéton?  le fils du dieu du soleil

Ces repérages vous serviront pour un travail de groupe en classe. 1. Géographie du roman (p.204) :  repérez tous les lieux de l’action sur une carte de Paris au début du XVIIIè et des régions traversées par les héros. Aidez-vous du tableau p.14-15.2. Justifications de Des Grieux (« un plaidoyer » p.214)3. Introspections de Des Grieux (« chercher à comprendre » p.217)4. Analyses psychologiques des autres personnages par Des Grieux (« chercher à comprendre » p.218)5. Des Grieux

différents procédés et moyens afin de créer l’illusion du réel dans leur œuvres. Ils mettent tous en scène des personnages réalistes. Dans le premier texte, Madame de La Fayette décrit le second fils du duc de Nevers, le Prince de Clèves avec un point de vue mélioratif. Elle fait l’éloge de son personnage. Pour cela, elle n’hésite pas à multiplier les adjectifs afin de créer un personnage distingué. En effet, le prince est qualifié de « beau, de bonne mine, vaillant, hardi, libéral » ou encore «il

Tim Oliver Schultz Mona Amelie Kiefer Maja Odine Johne Kaschi Fabian Preger Les personnages Bomber: il fait partie des cancres et forme, avec Sinan et Kevin, un trio inséparable installé dans le fond de la classe Dennis: il met en scène une pièce de Dürrenmatt dans laquelle jouent d'autres élèves de la classe: Karo, Ferdi, Maja et, dans un second temps, Lisa Ferdi: personnage secondaire dans le film, il joue un des rôles principaux dans la pièce mise en scène par Dennis Jens:

L'aliénation et la lutte des classes sociales dans Germinal de Émile Zola Recherche présentée par Lamiaa Kathim MOUFTEN Mai 200 Sommaire Germinal de Zola, est l'une des œuvres les plus célèbres du XIXe siècle. C'est l'histoire d'une grève, le soulèvement des salariés, le coup d'épaule donné à la société qui craque un instant, en un mot la lutte du capital et du travail. L'action du roman se déroule dans le milieu des mineurs. Le roman décrit un moment de l'histoire économique

en 1989. Elle parait en 1991 en France. Il s'agit d'une réécriture du mythe de Don Juan, qui donne notamment un nouveau souffle au personnage. Cette pièce est une variation moderne du mythe. Grâce à son ouvre, il remet en question les idées du 20° comme la liberté sexuelle. Dom Juan est littéralement devenu un mythe aujourd'hui de par l'apparition de ce personnage à travers les âges. Dans le château de Valognes, dans la campagne normande, cinq femmes victimes du séducteur Don Juan veulent faire

les valeurs des gens de l’époque. De plus, nous pouvons observer chacune des classes sociales de chacun des personnages et de ce fait constater la présence d’inégalité. Dans cette nouvelle Maupassant insiste sur deux repas se déroulant dans une diligence qui présentent des ressemblances et des différences dans la représentation des inégalités sociales. C’est ce dont je dois démontrer avec le pouvoir économique des personnages, l’utilisation de la séduction afin d’avoir leur désir et à travers leurs

Projet pédagogique annuel de français, Classe de troisième par Catherine Verdier-Le Cam, professeur au collège Aristide Briand de Domont (95) catherine.verdier-le-cam@ac-versailles.fr Organisation d’ensemble  de l’année: Ce projet pédagogique est celui de l’année 2003-2004. Il tente d’établir une progression annuelle cohérente qui permette aux élèves, tout en respectant les objectifs de la classe de troisième, de rencontrer des textes divers, classiques mais aussi de littérature de

représenter le quotidien le plus fidèlement à la réalité possible, sans omettre le banal avec un point de vue objectif. Le Réalisme cherche à dépeindre la réalité telle qu’elle est, sans artifice et sans idéalisation, choisissant ses sujets dans les classes moyennes ou populaires, et abordant des thèmes comme le travail salarié, les relations conjugales, ou les affrontements sociaux. Ce mouvement apparait dans la seconde moitié du XIXe siècle pour s’opposer au romantisme, qui a dominé la première moitié

représenter le quotidien le plus fidèlement à la réalité possible, sans omettre le banal avec un point de vue objectif. Le Réalisme cherche à dépeindre la réalité telle qu’elle est, sans artifice et sans idéalisation, choisissant ses sujets dans les classes moyennes ou populaires, et abordant des thèmes comme le travail salarié, les relations conjugales, ou les affrontements sociaux. Ce mouvement apparait dans la seconde moitié du xixe siècle pour s’opposer au romantisme, qui a dominé la première moitié