Classe dirigeante

développement des conduites motrices, d’autre part elles favorisent une meilleure intégration des élèves au sein de la société. Aujourd’hui, le principe d’une appropriation culturelle en EPS n’est pas démenti, comme en témoignent les programmes de la classe de seconde (2000) énonçant, comme finalité pour notre discipline, « la formation d’un citoyen cultivé, lucide, autonome ». Dans cette perspective, dans quelle mesure l’éducation physique participe-t-elle à la culture des élèves ? Préambule 2

monarchie face à la crise économique et sociale  Chapitre 2 : La révolution bourgeoise et le soutien populaire o I : La chute de l’Ancien Régime  A : La Révolution juridique  B : L’insurrection populaire  C : Les concessions faites aux classes populaires  D : La maîtrise de la monarchie o II : La construction d’un nouveau régime  A : Les réalisations de la bourgeoisie constituante  B : L'éviction de la bourgeoisie constituante o III : La Terreur pour poursuivre la Révolution : les

1960 qu’ont lieu les premiers sit-in d’étudiants noirs dans les restaurants racistes du Sud. En avril est fondé le student non-violent coordinating committee ; En juin, le Student for a democratic society). En France, la double faillite des classes dirigeantes – faillite économique dans les années 30, faillite politique sous le régime de Pétain – permit l’accession au pouvoir de nouvelles élites, issues de la Résistance. L’hégémonie que conquiert le PCF sur le mouvement ouvrier et l’intelligentsia

économique de la bourgeoisie et qui met en place des instruments coercitif qui vont servie cette suprématie bourgeoise et ces instruments c’est l’appareil judiciaire, l’armée, l’appareil de police. L’Etat est au service d’une classe sociale : la bourgeoisie. « Afin que les classes antagonistes aux intérêts économiques opposés ne se consument pas, elle et la société en lutte stérile, il est devenu nécessaire qu’un pouvoir placé en apparence au-dessus de la société soit chargé d’amortir le conflit en le

sociale dans les sociétés modernes A) Les fondements et caractéristiques des classes sociales 1) Les analyses Marxiste des classes sociales Karl Marx est un philosophe et sociologue allemand (1818-1883) il est l’auteur d’une théorie de l’Histoire qui accorde une place centrale à la lutte des classes dont le changement social, cette lutte oppose selon cet auteur toujours et partout deux classes centrales aux intérêts fondamentalement antagoniste et qui peuvent l’un anéantir l’autre

nouvelle s'ouvre : celle d'un "syndicalisme de masse", où les gros bataillons sont formés de travailleurs masculins des grandes usines. Le visage du syndicalisme s'en trouve changé. "C'est à cette époque que le Parti communiste assied son emprise sur la classe ouvrière", note Antoine Prost. Une emprise durable, que confirme la place centrale de la CGT dans la négociation des accords de Grenelle en mai 1968. "Explosion sociale", "ruée syndicale"... Tout cela ne doit pas masquer l'essentiel. Ce que conquiert

moments où la grève englobait presque toutes les industries parisiennes ; en 1840, les grèves s’étendirent à l’ensemble du pays.) En même temps que croissaient l’industrie capitaliste et le mouvement ouvrier, la conscience de classe du prolétariat se développait aussi. Dans la classe ouvrière s’éveillaient la conscience de ses propres tâches politiques et l’idée que, pour l’accomplissement de celles-ci, elle devait parvenir à constituer sa propre organisation. Les journées de février sont l'avènement

fiction, quel est, selon vous, le meilleur moyen pour dénoncer la guerre ? Vous développerez votre opinion en prenant appui sur l’ensemble du corpus et sur d’autres œuvres (littéraires, cinématographiques, picturales, …) que vous avez abordées en classe ou personnellement. ■ Écriture d’invention (14 points) Après avoir vu une exposition d’archives sur les guerres du XXe siècle, vous rédigez un article de presse dénonçant les ravages occasionnés par les guerres contemporaines. Vous pourrez prendre

Thème 3 : Classes, stratification et mobilité sociale Chapitre 4 : Comment analyser la structure sociale ? Objectifs : ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Savoir lire et interpréter un rapport interdécile, une courbe de Lorenz, le coefficient de Gini, un strobiloïde, Connaître les principaux instruments de mesure des inégalités. Distinguer inégalité de patrimoine et inégalité de revenu. Connaitre les principales inégalités sociales Expliquer le rôle des inégalités économiques sur les inégalités sociales et

rôle. Ce sont principalement des relations de POUVOIR ET D’INFLUENCE. 1 - Il existe différents TYPES DE RELATIONS : entre membres du personnel (égal à égal) face à une équipe : la communication s’exerce à travers l’autorité du responsable ou du dirigeant. face à la hiérarchie : la communication est totalement influencée par le lien de subordination. Face aux clients, la communication est basée sur des notions d’écoute active, d’argumentation et de traitement des objections. RELATION SYMETRIQUE :