Classes Social Dans Le Film Germinal

*** V - Science des systèmes, science de la complexité, science d’ingénierie ? Depuis l’émergence simultanée en 1947-48 des sciences de la communication et de la commande (N. Wiener, C. Shannon), de la computation (A. Turing), des organisations sociales (H.A. Simon) et de la complexité (W. Weaver), nos institutions scientifiques sont toujours embarrassées pour désigner les nombreuses ‘nouvelles sciences’ formées à partir de ces ‘cellules souches’, disciplines construites sur l’examen de projets

noblesse. Les jeux, les danses, le Carnaval ne représentent que 25 % des cas, les diverses formes de « paillardise » le reste. Les coupables sont invités à faire publiquement amende honorable et sont privés de Cène en cas de faute grave ; les élites sociales, et les hommes, s’en tirent mieux que les plus modestes, et les femmes. Didier Poton a établi que, sur 4 120 cas débattus au sein du consistoire de Saint-Jean-du-Gard de 1605 à 1684, 37 % relèvent de l’administration de l’Église, 35 % de la réforme

sommaire du volume i Chapitre Chasse, chasser Châtain Château, voir Monument (vol. II, p. 131) Cheminée, voir Lézarde (vol. II, p. 89) Chiffres Chiffres romains Chimie Cicéro Circonscription universitaire, voir Académie (vol. I, p. 99) Citation Classe Classification typographique Club Code Code postal, voir Adresse (vol. I, p. 152) Colombelle Colonne, voir Monument (vol. II, p. 131) Colophon Combat, voir Guerre (vol. II, p. 43) Commission Compagnie Composition Confédération, voir Pays (vol. II,

noblesse. Les jeux, les danses, le Carnaval ne représentent que 25 % des cas, les diverses formes de « paillardise » le reste. Les coupables sont invités à faire publiquement amende honorable et sont privés de Cène en cas de faute grave ; les élites sociales, et les hommes, s’en tirent mieux que les plus modestes, et les femmes. Didier Poton a établi que, sur 4 120 cas débattus au sein du consistoire de Saint-Jeandu-Gard de 1605 à 1684, 37 % relèvent de l’administration de l’Église, 35 % de la réforme

BTS 2e année Droit Livre du professeur dition É – 2008 2007 Laurence Audouin Professeur en classe de BTS Laurence Garnier Professeur en classe de BTS Édition : Julie Berthet Coordination artistique : Isabelle Jalfre / Evelyn Audureau Fabrication : Maria Pauliat Composition : Isabelle Cueille – JPM SA © Nathan / HER - 1999 pour la première édition © Nathan - 2007, 25, avenue Pierre-de-Coubertin - 75013 PARIS ISBN : 978-2-09-160375-9 SOMMAIRE Référentiel 1 2 3 4 5 6 7 8

et souvent on ne s'en rends pas compte. . Je n'est jamais était comme toutes les petite filles de mon âge, m'amuser n'était pas mon objectif. Mon seul but était de me cacher des autres, pour ne pas entendre leur mauvaises paroles. Mes camarades de classe de primaire ne faisaient que de me poser milles et une questions sur mes parents. Je ressentais une certaine animosité envers eux, leurs vociférations me venaient comme un poignard droit au cœur. Par leur faute, j'ai ressentie une fois, une certaine

frontières entre le lecteur et le personnage. Ex. : « Vous avez mis le pied gauche sur la rainure de cuivre… » (Michel Butor, La Modification, 1957) 1 Une apparition 1 5 10 - 1. Comment la narratrice met-elle en scène sa voix ? C’est un livre. C’est un film. C’est la nuit. La . . . .narratrice . . . . . . . . . . . . indique . . . . . . . . . . que . . . . . son . . . . . texte . . . . . . . correspond ..................... à. . l’écriture . . . . . . . . . . . d’un . . . . . . fi . . lm . . . .: .sa

accrete (to) v. t. (géol.), s’accroître par accrétion accretion n. (géol.), accrétion f. accumulation n., amas m. accumulator n. (électr., instr.), accumulateur m. (électrique) accuracy adj., n., exactitude n. f., précision n. f., ~ class (instr.), classe de précision (d’un instrument) accurate adj., exact, précis accurately adv., avec exactitude acentric(al) adj. (math.), acentré acephalous adj. (path.), acéphale acetabulum n. (anat., zoo.), acétabule f., acétabulum m. acetal n. (chim.), acétal m

Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Sujet 3 : écriture d’invention Nana vient de regagner sa loge du théâtre des Variétés. Elle se remémore son passage sur scène. Vous détaillerez ses impressions et ses pensées. Sujet 1 CORRIGÉ Question

2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Sujet 3 : écriture d’invention Nana vient de regagner sa loge du théâtre des Variétés. Elle se remémore son passage sur scène. Vous détaillerez ses impressions et ses pensées. Sujet 1 CORRIGÉ Question Ces quatre