Classes Sociales Moyen âge 12 13 Siècle

| LECTURE ET EXERCICES | | | | | |1 |Le Moyen Age |Histoire de la Littérature française, | | |- Aperçu historique |(Pham Thi That, 2008), | |

enfants, lire, se divertir... Quelle est la place accordée aux arts, à la musique, aux jeux, au sport, aux relations sexuelles dans le quotidien médiéval, et quels sont nos moyens pour reconstituer la vie de tous les jours à cette époque ? Nous disposons de différentes sources pour aborder les activités journalières au Moyen Âge : les textes littéraires, les documents juridiques, les livres de comptes, les listes des lexicographes, l’iconographie, l’archéologie... Que nous disent-elles sur la journée

CM1 Histoire Médiévale Grandir au Moyen-Age – Enfants et adolescents L’enfance parait en soi un phénomène statique. On va s’Intéresser pour l’intégration de l’enfant à la société dans son processus de croissance. Qu’est-ce que la jeunesse au Moyen-Age ? Cela ne se résume pas à étudier l’éducation et le processus scolaire. En effet l’enfant médiéval comme contemporain ne s’épanouie pas que dans le cadre de l’école. La croissance progressive de l’enfant. La croissance est le fruit de l’interaction

écrit et vécu pendant le XIV siècle. CRITIQUE EXTERNE : Langue du document : Jean Le Bel est l’auteur d’une chronique sur la Jacquerie et la guerre de Cent Ans. Son texte a été écrit dans la langue française et l'on soupçonne qu’il a commencé sa rédaction vers 1357 d’après les renseignements fournis par Jean de Beaumont qui était un de ses bons amis. Nature du document : Cet ouvrage est un document littéraire. Ce livre raconte l’histoire du XIV siècle. Cet ouvrage sert à revivre

la population totale à travers les recensements, la natalité et l'emploi.On n'abordera donc pas ici d'autres sujets qui sont pourtant très liés à la démographie, comme par exemple les besoins en matière d'éducation et de formation, les prestations sociales, les dépenses de santé, les besoins en logements, l'aménagement du territoire ou les retraites. On a aussi choisi de survoler la démographie de la Polynésie Française dans son ensemble. C'est le "groupe" retenu. Mais on sait que ce "groupe" est en

retenues : l'enfance, l'âge adulte et la vieillesse. La notion d'adolescence est un phénomène récent, une création sociale propre aux sociétés occidentales, apparu au milieu du XIXème siècle, au moment où la révolution industrielle prend un essor considérable. Cette révolution est d'abord apparût en Angleterre dans la deuxième partie du XVIIIème siècle avant de s'étendre au cours du XIXème siècle dans le reste de l'Europe et aux États-Unis ; c'est un processus de changement rapide qui a modifié en profondeur

d’ailleurs en Europe à la fin du 5°s. Du 5° s jusque vers la fin du 15°s dans les années 1450-1500, les historiens ont qualifiés cette longue période de mille années de Moyen-âge de période obscur. C’est à la fin du 15°S de notre ère que réapparait que nait à nouveau la réalité sociale de l’Etat. Cette nouvelle réalité sociale et politique se dénomme la Nation (mot qui vient du verbe naitre). Ces nations qui vont naitre en Europe de l’Ouest sont en général connues, la plus ancienne est l’anglaise

| |Analyser, en référence à leur contexte culturel et pour mieux en apprécier le propos et les effets, des textes littéraires issus en majorité | |de la littérature d’expression française antérieure au XIXe siècle et rendre compte de ses analyses dans des textes cohérents et corrects. | |Les textes littéraires analysés appartiennent à (au moins) deux époques distinctes et à (au moins) deux genres différents (dont théâtre). | |

dans le sens déjà amorcé par Condorcet durant la Révolution française, puis Guizot sous la monarchie de Juillet, d'une généralisation massive de l'instruction. La IIIème République débute en 1870 après un siècle d'instabilité politique et la succession de plusieurs régimes. Elle doit trouver un moyen de s'affirmer et de s'installer définitivement, de manière institutionnelle mais aussi dans les esprits des français. L' enseignement à l’ école va devenir le pilier de cette affirmation du régime, notamment

19eme siècle Quelques caractéristiques du romantisme : Ø L’imagination et la sensibilité priment sur la raison classique Ø Exaltation des sentiments, une certaine mélancolie Ø Ecrit où la subjectivité s’assume ; souvent écrit à la première personne du singulier Ø Un certain goût pour le Moyen Age (que le siècle précédent avait dénigré jusqu’à l’appeler « moyen » Age et l’épopée. (cf. Notre Dame de Paris d’Hugo) Ø Une admiration pour Napoléon comme celui qui donna un idéal à la jeunesse