Classes Sociales Personnage Liaisons Dangereuses

Introduction  Méthode de travail  Résumé du roman  1. Analyse, comparaison et discussion des contextes dans les deux œuvres      1.1 La représentation de l’époque      1.2 Le Rouge et le Noir – Les couleurs   2. Analyse, comparaison et discussion des personnages principaux      2.1 Julien Sorel      2.2 Mme de Rênal      2.3 Mathilde de La Mole  3. Conclusion  Bibliographie           2                     Introduction Le Rouge et  le Noir, sous‐titré Chronique de 1830 a été publié en 

aussi importante qu’une révolution scientifique, est celle de la relativité. 1731 Manon Lescault, ou les dangers de la liberté. Manon Lescault, ou la conséquence de la libéralisation des mœurs. Pévost avec Manon Lescault pésente ces deux personnages (Manon et son amant) comme deux victimes de leur société et de leur temps. Un retour à l’ordre. En 1726 le cardinal Fleury devient ministre et se livre à une remise en main politique et religieuse du royaume. 1748 L’esprit des lois. De la

(extrait du texte de Hugo). Vous montrerez en quoi les textes littéraires sous toutes leurs formes sont particulièrement aptes à dénoncer les problèmes de la société. Vous utiliserez pour cela les textes du corpus, ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. PLAN PROPOSE Les ressources du récit de vie et de la fiction : l'apologue, le conte, le roman réaliste Le lyrisme poétique et la dérision dans la satire INTRODUCTION * lire des textes littéraires dans lesquels

de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement

frères Goncourt, Sainte-Beuve, Baudelaire, Théophile Gautier puis, à partir de 1863, Tourgueniev et la Princesse Mathilde. II/FICHE D’IDENTITE DE L’OEUVRE 1/PRESENTATION GENRE : roman Auteur : Gustave faubert Objet d’étude : le roman et des personnages : vision de l’homme et du monde ; les réécritures ; écrire, publier, lire. Registre : comique, satirique, pathétique, lyrique, ironique. Structure : 3parties, 35 chapitres Formes : récit en prose 3/Résumé Charles Bovary s'établit à Tostes

Twitter uniquement pour faire leur propre promotion, mais certains vont plus loin et considèrent le réseau comme une ressource et un outil de travail à part entière. C’est un peu comme un immense salon littéraire virtuel, où même les morts et les personnages de fiction sont les bienvenus, et où vous l’êtes aussi.» On apprécie cette «illusion d’intimité» que procure la toile, pas si illusoire que cela puisque l’on peut utiliser Twitter pour contacter les auteurs et entamer avec eux de véritables discussions

amitiés... Max Eisenstein et Martin Schulse sont amis et tiennent une galerie d'art en Californie. Max est juif, Martin est allemand. Martin va retourner s'installer en Allemagne avec sa famille en 1932, au moment de la déchéance financière et sociale de son pays. Le récit est court mais plus que percutant. Une quinzaine de lettres qu'ils vont s'adresser pendant deux ans. Au fur et à mesure, Martin va être endoctriné et se sentir de plus en plus proche du régime national-socialiste en appuyant

Molière Séquence 5. La création poétique : le travail sur le langage et l’évolution des formes. (Objet d’étude 2 : La poésie) Corpus : GT ( de la Pléiade au surréalisme) Séquence 6. L’écriture romanesque (Objet d’étude 6 : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde) Corpus : L’Education sentimentale de Flaubert + GT (de La Princesse de Clèves au nouveau roman) Lectures complémentaires : divers romans Séquence 7. Les réécritures (séquence transversale) (objet d’étude

Il convient de la repenser en termes d'incivilité, de climat et de sentiment de violence. Elle est crise de sens liée aux difficultés d'intégration scolaire d'élèves de milieux désavantagés. Il importe donc de mesurer le poids des déterminants sociaux : la violence est-elle fatale ? S'inscrit-elle dans la faille de l'exclusion ? Sur les terrains sensibles certains établissements semblent réussir mieux que d'autres. Comprendre les raisons de ces succès, sans pour autant les idéaliser, est une nécessité

l’accompagner dans une spirale de dépenses et de dettes. Si l’on veut donc trouver un substrat biographique, on se tournera plutôt vers l’Angleterre où, précepteur du fils de sir John Eyles, sous-gouverneur de la South Sea Company, Prévost noua une liaison avec la fille de ce dernier (1729), avant que son père ne la marie en 1731: assez maigre ressource, comme on voit. Mieux vaut revenir au texte. Si l’on ne risque rien à lester Manon Lescaut de multiples souvenirs personnels, on n’y gagne pas grand-chose