Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent

Régime fut sans doute, la période de latence et de gestation douloureuse favorable à l'avènement d'un nouveau courant de pensées. Un âge sombre d'ignorance durant lequel le contexte sanitaire et social exécrable, où la réponse pour la répression des troubles pour la société que représentaient les inadaptés et les miséreux, hormis les internats et les hospices, étaient « le bannissement, les exécutions capitales, les déportations aux colonies, les travaux forcés », fournit matière aux travaux scientifiques

BERGERET, 1990. Aux éditions du Seuil: BEAUX RÊVES OU CAUCHEMARS, par J. BERGERET et coll., 1995, 80 pages. Filmographie: INTRODUCTION À LA PENSÉE DE JEAN BERGERET (film de 35 min), par le Centre national de documentation audiovisuelle en santé mentale, 2004. CHEZ LE MÊME ÉDITEUR MANUEL DE PSYCHIATRIE, par J.-D. GUELFI, F. ROUILLON et coll., 2007, 816 pages. MANUEL DE PSYCHOLOGIE ET DE PSYCHOPATHOLOGIE, clinique générale, par R. ROUSSILLON et coll., 2007, 720 pages. INTRODUCTION À LA PSYCHOPATHOLOGIE

conception de l’enfant. Le juriste doit pouvoir déterminer quand une personne a la personnalité juridique. L’article 16 du code civil précise « La loi assure la primauté de la personne dès le commencement de sa vie ». Où commence la vie ? La naissance constitue l’étape fondamentale dans l’acquisition de la personnalité juridique. a) La naissance En principe, c’est le fait de naître qui fait acquérir la personnalité juridique. Deux conditions doivent être réunies pour que l’enfant acquière la personnalité

différencie plus de l'enfance par ses pratiques et ses penchants que par la place qu'elle occupe dans la société. En effet, elle n'a pas encore acquis l'indépendance économique qui sous-tend bien souvent l'indépendance sociale; et avant sa majorité, l'adolescent ne jouit pas de tous ses droits civiques. Si l'on en croit O. GALLAND, la jeunesse est une phase de transition entre l'adolescence et l'installation familiale et professionnelle. Elle se distingue de l'adolescence par l'effacement de la fameuse

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT. .

64 3.2 L’adolescent délinquant et l’après-coup du stade du miroir......................................73 CHAPITRE 4 : LE PROCESSUS DE CASTRATION COMME CONSTRUCTEUR DU SIGNIFIANT PHALLUS ....................................................................................................78 4.1 La castration et la construction du signifiant Phallus ................................................78 4.2 Le déni de la castration et l’invalidation du signifiant phallique chez l’adolescent délinquant

64 3.2 L’adolescent délinquant et l’après-coup du stade du miroir......................................73 CHAPITRE 4 : LE PROCESSUS DE CASTRATION COMME CONSTRUCTEUR DU SIGNIFIANT PHALLUS ....................................................................................................78 4.1 La castration et la construction du signifiant Phallus ................................................78 4.2 Le déni de la castration et l’invalidation du signifiant phallique chez l’adolescent délinquant

seconde générale et technologique, 2000). DÉFINITION DES CONCEPTS Santé selon l’OMS Définition de l’Office Mondial de la Santé (OMS) : « la santé n’est pas seulement l’absence de maladies ou d’infirmités, mais un état de total bien être physique, mental et social » (Charte constitutive, 1946).  la santé n’est plus définie en termes négatifs ( santé = absence de maladie, de symptômes, de morbidité).  elle s’inscrit dans une vision holistique de la santé (= mettant en jeu l’ensemble de la personne

s’enracine dans un éprouvé perceptivo-affectif qui lui construit une sécurité de base. Dans cette aire relationnelle, le secret délimite et protège un espace interne dans lequel se joue l’illusion de l’indifférenciation du Moi. Plus tard, l’enfant devra investir un for intérieur indépendant afin de pouvoir sortir de la relation symbiotique et éviter le repli autistique. Il y parviendra par une première trahison symbolique : le désaveu maternel du discours originel. C’est à partir de