Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent

psychologie différentielle 41 9 La psychologie évolutionniste 44 6 10 La neuropsychologie 48 11 La psychologie positive 54 12 La psychologie intégrative 59 D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 67 14 La psychologie de l’éducation 72 15 La psychologie de la communication 77 16 La psychologie économique 83 Sommaire 17 La psychologie légale 86 18 La psychologie de la santé 89 19 La psychologie communautaire 93 20 La psychologie

Rapport de stageEnseignant référant : Christian Marendaz mai 2012 Rapport de stage Intervention éducative à domicile auprès d’une jeune fille autiste âgée de 12 ans Morgane Burnel 2 3 Remerciements Je souhaiterai remercier l’ensemble de l’équipe du SESSAD « les goélettes » pour leur accueil. En particulier Philippe Collet, directeur du SESSAD les goélettes, pour sa confiance et sa compréhension de mes contraintes en termes d’emploi du temps. Merci à Pascale Danielle pour sa disponibilité

milieu scolaire. ». 4. Les lettres, mots et expressions cités en exemple : « La liste des noms communs comprenait des mots comme orange, table et radio. ». 5. Le verbatim des consignes données lors d’une expérimentation : « L’expérimentatrice amène l’enfant à être plus explicite en disant : Je ne connais pas ce jeu, montre-moi comment tu fais ? ». 6. Les expressions précisant les points d’une échelle de mesure : « Les participants répondaient à l’aide d’échelle de type Likert en cinq points allant de

infracteurs majeurs ou mineurs, phénomènes de criminalité organisée, des personnes, des personnes qui sont sous l’emprise de l’alcool mais sont aussi confrontés à des conducteurs agressifs, aux marginaux, à des personnes qui souffrent de pathologie mentale mais sont aussi confrontés aux victimes, aux familles, etc. En pratique ces agents disposent d’un pouvoir discrétionnaire qui est la possibilité de relever ou non l’infraction. C’est un fossé entre la théorie et la pratique car en théorie ils n’ont

organisationnelle de la protection de l’enfance ........... 13 Introduction ............................................................................................................................................... 13 1.1 Des origines à la Révolution française de 1789 : Prégnance religieuse dans la préoccupation du sort des enfants abandonnés........................................................................ 13 1.1.1 Les origines et le rôle de l’Église .........................................

chose protégée. De plus tout être humain jouit de la personnalité juridique. Ce n'a pas toujours été le cas, l'esclave était dépourvu de personnalité juridique. Lors de l'adoption du Code Civil l'esclavage s'est maintenu dans les collectivités françaises. Il a fallu attendre 1848 pour que l'esclavage soit aboli par le décret Schoelcher. Aujourd'hui l'esclavage est condamné par de nombreuses Déclaration des Droits de l'homme. En 2001 une loi a été votée en France qui considère que la traite d'être

Un système où la personne où la personne en développement ne se trouve pas mais où se passe des choses qui vont influencer son développement (ex: entreprise où se trouve la mère de l’enfant,…). Ce n’est pas un système où il va mais ca interfère sur son développement. Importance pour le développement de l’enfant. Ca peut avoirs des incidences sur lui ! Cette perspective sert à établir son statut développemental. Quand on fait un examen psychologique, on vise le statut développemental de l’individu

durables, elles peuvent faire courir un risque vital et elles sont responsables d'une atteinte à l'intégrité physique et psychique des victimes. Près de 80 % des victimes de viols et de 60 % de victimes d'agressions sexuelles peuvent présenter des troubles psychotraumatiques (contre 24 % lors de traumatismes en général, Breslau et Al., 1991)‫‏‬  Les violences sexuelles ont un impact catastrophique sur la qualité de vie des victimes, avec une dégradation de leur vie personnelle, familiale, amicale

testostéronémie chez le sujet entrainé en endurance. Concernant la fertilité Concernant les lésions musculaires et le métabolisme osseux Femme sportive Facteurs alimentaires Relation entre déficit énergétique et troubles du cycle ovarien Conséquences des troubles du cycle chez la sportive Fécondité Troubles de la fonction endothéliale Ostéopénie et ostéoporose 68 68 68 68 69 70 71 72 73 73 74 74 74 75 75 75 76 76 76 76 • b. c. d. • • e. • • • 4.5. SYNTHESE 5. 6. 7. CONCLUSION GENERALE ANNEXES

l’échantillon en rapport à la thématique portant sur les éléments d’influence conduisant au décrochage scolaire à New-Bell Pages 72 85 86 88 89 90 91 92 93 95 95 96 96 97 97 98 Figure Figure 1 Titre Influence de la collectivité sur le développement de l’enfant Page 47 RÉSUMÉ La société camerounaise, en pleines mutations socioéconomiques, navigue sous le diktat des hautes sphères de finance mondiale. Cette situation impose une plus grande maîtrise des technologies (toujours nouvelles) et une compréhension