Classiques Et Néoclassiques Rupture Ou Continuité

27 27 2 Histoire la pensée économique 2.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 2.2.2 La théorie de la

pour l'économie, comme pour toute discipline qui se veut scientifique, n'est pas à démontrer. Ainsi pour Jacques Sapir[7] la question de la théorie de la connaissance sous-jacente à l'approche économique devient cruciale. Ce dernier souligne que la rupture avec le positivisme, (...) ce scientisme hérité du XIXe siècle, est bien le point d'achoppement principal en économie[8]. Claude Mouchot en appelle, quant à lui, à une véritable épistémologie de l'économie[9]. Il propose, dans son ouvrage Méthodologie

exemple : bientôt 65 millions d’habitants, mais Malthus disait que la population ne pouvait plus augmenter car on ne pouvait plus nourrir tout le monde. Réfutage : OMG Cela mérite d’être nuancé. Si on considère l’économie comme une technique ( néoclassique), l’histoire peur permettre de comprendre comment se sont développés les nouvelles techniques et pourquoi les nouvelles sont plus performantes. Comment peut-ton prouver la supériorité d’une technique par rapport à une autre. Peut-on réduire une

-Titre : « Marat assassiné » -artiste : Jacques-Louis David (1748-1825) -Date de création : 1793 -Dimensions :165 × 128 cm -Lieu d'exposition : Musées royaux des beaux-arts de Belgique, Bruxelles -Catégorie : Arts du visuel -Arts, ruptures, continuités Repèrage chhronologique : 1748 1793 1825 Naissance de Création de l'oeuvre Mort de Jacques-Louis David Mort de Marat Jacques-Louis David

Plan 1 Histoire la pensée économique 1.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 1.2.2 La théorie de la

fondée sur les faits et l'expérience2. En 1917 Edwin Cannan sera très critique envers l'école anglaise d'économie politique d'avant Stanley Jevons et Alfred Marshall et soutiendra que seuls les outils issus de l'approche marginaliste (école néo-classique) ont permis à l'économie devenir une science 3 Microéconomie et macro-économie Une définition microéconomique Les choix des acteurs sont réalisés en fonctions des coûts d'opportunité. Par coût d'opportunité, il faut entendre la valeur du renoncement

intermédiaires, outil de production (le capital). Elle est donc très peu utilisée, par le courant marxiste en particulier. Certains économistes classiques, suivis en cela par les marxistes, ont eu de la production une analyse centrée sur l’effort fourni par les travailleurs sur la valeur qui selon eux devait déterminer le « juste prix ». Depuis les néo-classiques cette notion n'est plus guère utilisée dans l'analyse économique standard. D'autres approches, basées sur la micro-économie et sur l'observation

techniciens). • Phases de la révolution industrielle, évolutions de la productivité et de la croissance économique. On peut considérer qu’il y a eu deux autres RI, ou adopter le point de vue de Bairoch : la RI passe par des phases successives, avec deux ruptures : 1850 (chimie, électricité, acier) et 1960 (nouvelles technologies et déclin relatif de l’emploi industriel). La productivité augmente avec la RI (TCAM de 2 % dans l’industrie pour la première phase de RI contre 0,03 entre Rome et le 17° et 3,4

préfigurant le rocaille. Durant le règne de Louis XV nous allons voir se succéder 2 périodes stylistiques totalement opposées. Dans un premier temps il s’agira du style rocaille représentant une évolution par rapport au style régence mais sans réelle rupture. Cette période s’étendra de 1730 à 1756 et le début de la guerre de 7 ans. Cependant à partir de 1750 le gout pour l’antique réapparait en réaction aux courbes et fantaisies du style rocaille. Tout l’enjeu de ce sujet est d’appréhender les deux

phénomène d’échange sur un marché 5 Approche historique des théories économiques 6 Antiquité 6 Moyen-Age 6 Epoque Moderne 7 Epoque Contemporaine 7 Approche des théories économiques 8 1. Les théories classiques (1770-1830) 8 A) La doctrine libérale des classiques 9 B) L’analyse classique 11 1. Division du travail 11 2. Valeurs et prix 11 3. Salaires, profits et rente 12 4. Eléments de richesse d’une nation 13 5. Théorie de l'état stationnaire 13 6. Loi des débouchés 13 7. Neutralité