Clonage Enjeux économique

modifié avec la loi du 7 juillet 2011. Un embryon humain ne peut être ni conçu ni constitué par clonage à des fins de recherche. L’utilisation d’embryon à des fins commerciales ou industrielles est interdite. * L 2141-8 du c. de la santé publique : « le fait d’obtenir des embryons contre paiement est puni de 7ans d’emprisonnement et 100000euros d’amande » * 511-15 c. pénale : « le clonage est puni d’une peine de 30 ans de prison, et de 7million 500 euros d’amande » * Cependant dans

Certains ayant souhaité avoir accès aux écrits auxquels nos échanges enrichissants (aussi bien à Aguié qu’à Niamey) faisaient en partie écho, ils trouveront ci-dessous quelques articles ayant trait de près mais parfois de loin aux enjeux en question. Ils sont précédé par quelques réflexions idiosyncrasiques inspirées par nos discussions et clôturent avec une liste de publications dont l’une ou l’autre pourraient éventuellement intéresser l’un ou l’autre d’entre vous. Table des Matières Prologue :

Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053661-0 Sommaire Avant-propos VII Introduction 1 Chapitre 1 Une histoire récente des risques au sein de l’entreprise I. Les risques des années 1970, 1980 1. Le risque politique 2. Les risques économiques 3. Les risques socioculturels 4. Les risques technologiques © Dunod - La photocopie non autorisée est un délit. II. Les risques des années 1990, 2000 1. Les risques physiques et moraux 2. Le risque informationnel 3. L’effet « avalanche

édition © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053661-0 Sommaire Avant-propos VII Introduction 1 Chapitre 1 Une histoire récente des risques au sein de l’entreprise I. Les risques des années 1970, 1980 1. Le risque politique 2. Les risques économiques 3. Les risques socioculturels 4. Les risques technologiques © Dunod - La photocopie non autorisée est un délit. II. Les risques des années 1990, 2000 1. Les risques physiques et moraux 2. Le risque informationnel 3. L’effet « avalanche » Conclusion

édition © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053661-0 Sommaire Avant-propos VII Introduction 1 Chapitre 1 Une histoire récente des risques au sein de l’entreprise I. Les risques des années 1970, 1980 1. Le risque politique 2. Les risques économiques 3. Les risques socioculturels 4. Les risques technologiques © Dunod - La photocopie non autorisée est un délit. II. Les risques des années 1990, 2000 1. Les risques physiques et moraux 2. Le risque informationnel 3. L’effet « avalanche » Conclusion

offre à ses citoyens un espace de liberté, de sécurité et de justice sans frontières intérieures, et un marché intérieur où la concurrence est libre et non faussée. 3. L'Union œuvre pour le développement durable de l'Europe fondé sur une croissance économique équilibrée et sur la stabilité des prix, une économie sociale de marché hautement compétitive, qui tend au plein emploi et au progrès social, et un niveau élevé de protection et d'amélioration de la qualité de l'environnement. Elle promeut le progrès

traités internationaux dans lesquels les États vont prendre certaines engagements : limitation d'armement, relations États-ONU etc... ➢ § 2 : Le droit privé Le droit privé concerne tous les particuliers, son objet est de régir les rapports économiques, sociaux et familiaux qui peuvent exister entre particuliers (contrat, divorce, succession, relations de sociétés commerciales). Les sous-branches du droit privé sont : ➢ Le droit civil ➢ Le droit commercial / droit des affaires ➢ Le rôle du

© Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053661-0 Sommaire Avant-propos Introduction VII 1 Chapitre 1 Une histoire récente des risques au sein de l’entreprise I. Les risques des années 1970, 1980 1. Le risque politique 2. Les risques économiques 3. Les risques socioculturels 4. Les risques technologiques 6 7 10 11 12 14 14 21 24 27 II. Les risques des années 1990, 2000 © Dunod - La photocopie non autorisée est un délit. 1. Les risques physiques et moraux 2. Le risque informationnel

d’apprentissage central. La construction du sens et l’automatisation constituent deux dimensions nécessaires à la maitrise de la langue. La maitrise du fonctionnement du code phonographique, qui va des sons vers les lettres et réciproquement, constitue un enjeu essentiel de l’apprentissage du français au cycle 2. Cependant, l’apprentissage de la lecture nécessite aussi de comprendre des textes narratifs ou documentaires, de commencer à interpréter et à apprécier des textes, en comprenant ce qui parfois n’est

domaine des langues secondes vérifie :  l'acquisition des compétences de communication orale et écrite sur des sujets de nature littéraire, culturelle et personnelle ;  la connaissance de notions littéraires, culturelles, historiques, socio-économiques permettant de comprendre la mentalité et le génie propre liés à la langue cible ainsi que de juger et comparer les différences et les analogies avec sa propre réalité linguistique et culturelle. Cela implique que le candidat :  comprenne le contenu