Codage

spatiale Codage de fréquence : champ de gradient linéaire Gx ω = γ(B0 + xGx) I. Bloch - IRM – p.22/50Principe de la localisation spatiale Codage de fréquence : champ de gradient linéaire Gx ω = γ(B0 + xGx) I. Bloch - IRM – p.22/50Principe de la localisation spatiale Codage de fréquence : champ de gradient linéaire Gx ω = γ(B0 + xGx) I. Bloch - IRM – p.22/50Principe de la localisation spatiale Codage de phase : Sans gradient : I. Bloch - IRM – p.22/50Principe de la localisation spatiale Codage de phase

élèves aient le même référentiel, je me suis attardée lors de la première séance sur ces différents aspects. Durant la phase de découverte j’ai donc prévu de développer les mots de vocabulaire tels que quadrillage, case, ligne, colonne, bande, et le codage. La phase de manipulation se fera en collectif à travers deux exercices au TBI. Les élèves travailleront les coordonnées de deux manières différentes : en marquant la case à l’endroit demandé, puis en repérant les lignes et colonnes sur lesquelles

modalités observées de chacune des variables et l’identification des échelles de mesure utilisées. À ces trois étapes préliminaires, peuvent se rajouter au besoin : - le codage numérique des variables dont les modalités sont sous une forme alphanumérique, - la vérification de la présence ou non de données manquantes, - le codage des données manquantes dans un format approprié pour le logiciel d’analyse utilisé. Tout tableau des données devrait normalement être accompagné de ce qu’on nomme souvent

rappel libre Résultats : Le rappel à long terme dépend de la quantité de répétition Effet de primauté et de récence chez les amnésiques % réponses correctes C. La Mémoire à court terme (MCT) 4. Nature du codage 4.1. Codage acoustique Wickelgren (1965) Objectif : Etudier la nature du codage en MCT Méthode : A chaque essai, Présentation d’une liste comportant quatre lettres et quatre chiffres dans un ordre aléatoire (ex : 4 N F 9 G 2 7 P ) Tâche: rappeler la liste Les auteurs analysent les substitutions

Sommaire Introduction page 80 Un outil pour l’analyse qualitative page 81 Premiers pas avec le logiciel Présentation de l’interface page 84 page 84 Créer un projet page 88 Importation et mise en forme des données page 88 Le codage page 89 Les « plus » de NVIVO © page 90 Conclusion Sources et références Liste des figures Annexes page 94 page 95 page 96 2 Introduction Dans le cadre du stage de fin de parcours du Master 2 Mathématiques appliquées aux sciences

universel à l'aides du boitier de codage BC01. Pour lire les numéros de groupe et du canal, on devait brancher le boitier de codage sur le récepteur universel à l'aide d'un câble jack ensuite on l'allume. Quelques seconde après on verra afficher les numéros de groupe et du canal du récepteur en question sur l'afficheur du boitier de codage. Pour écrire les numéros de groupe et du canal dans la mémoire interne du récepteur, on devait commencer par allumer le boitier de codage et le réglé, à l'aide des

objet; c'est -percevoir sa forme, ses caratéristiques spécifiques -le rattacher à une catégorie d'objets -le nommer. *3 niveaux de Codage : a) Structural = Perception formée est comparée avec répresentations stockées en mémoire. >Lois de Ségrégation figure/fond (Voir

: Dans tout système de communication, on cherche à transmettre l’information provenant d’une source vers un récepteur, à travers un canal de transmission. Les perturbations intervenant sur celui-ci induisent des erreurs de transmission que le codage de canal s’efforce de combattre. L’objectif est alors d’assurer un taux d’erreur minimal. Comment y parvenir ? La solution est basée sur l’insertion parmi les éléments d’information d’éléments supplémentaires (la redondance) qui suivent une loi connue

1 3 7 5 18 21 24 24 + 25 8 54 56 1 codage des lettres 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 15 16 18 20 21 24 K Q X L N B I M . A E Y D C Z E S 25 27 28 30 32 35 36 40 42 45 48 49 54 56 63 64 72 81 T ! O P ' : E R T G V J W , U H Z Message à trouver sans

Le modèle linéaire de Shannon Message Emetteur (codage) canal Récepteur (Encodage) Octobre 2011 Muriell e Le Breton-Stéphant 5 Octobre 2011 Muriell e Le Breton-Stéphant 6 Approches théoriques • Le modèle rétroactif de Wiener Approches théoriques Message Message Emetteur (codage) canal Feed Back Récepteur (Encodage) Emetteur/filtre (codage) canal bruits Feed Back Contexte de communication Récepteur/filtre (en codage) Octobre 2011 Muriell e Le Breton-Stéphant