Colette Jeux Interdits

(p. 98), « Laurent secouait toujours Camille, en le serrant d’une main à la gorge » (p. 99). Son cou bestial, souligné dès son premier portrait, est plusieurs 12 fois mis en avant dans la scène (p. 91 et 99). Thérèse à l’inverse reste blême et interdite tout au long de la scène, jusqu’à être prise d’une crise de nerfs : « Elle était rigide, muette » (p. 99), « la crise qu’elle redoutait la jeta toute frémissante au fond de la barque » (p. 99). Après le meurtre, ces deux tempéraments s’affirment

Angleterre au 19ème siècle. Les sports modernes puisent leurs origines dans les jeux traditionnels du monde rural et de l’aristocratie anglaise. La soule, le jeu de paume, la chasse, le tir à l’arc, les joutes nautiques, la lutte, le hurling (crosse) sont déjà présents en Europe au 14ème s. ! Ils sont rejoints au 15ème s. par le Calcio (1491) en Italie, le Golf (1457) en Ecosse ou le Cricket (1478) en France. Au 16ème s. les jeux favorisent la pratique des paris comme la course hippique de Chester’s Rooder

dépendance est une conduite qui repose sur une envie répétée et irrépressible de consommer, en dépit de la motivation et des efforts du sujet pour s’y soustraire. Le sujet se livre à son addiction (par exemple utilisation d’une drogue ou pratique de jeux vidéo), malgré la conscience qu’il a le plus souvent d’abus et de perte de sa liberté d’action, ou de leur éventualité. La consommation de substances psychoactives à l’adolescence 8 La consommation de substances psychoactives à l’adolescence

souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) © P re ss es U ni ve rs ita ire s de F ra nc e | T él éc ha rg é le 1 7/ 01 /2 02 3 su r w w w .c ai rn

de Didier Daeninckx. - Travail d’écriture : transformation du texte de fiction en pur fait divers. - Lecture de l’intégralité de la nouvelle + question de compréhension du texte : En tuant les deux postières, en quoi Bernard a-t-il « vengé » Colette ? S3 : Le schéma narratif (1 heure) Objectif : révision du schéma narratif à partir de la lecture d’une courte nouvelle Support : « Le Reflet » de D. Daeninckx, manuel p.257 Activités : - les élèves doivent repérer le schéma narratif de la

impossible de prendre ce job à la légère. Respecter l’histoire que l’on crée, c’est respecter ceux qui vont l’écouter et se respecter soi-même. P45 J’ai été ce mome qui devient brutalement adulte le temps de changer de chaîne. J’ai évoqué les images interdites, le soir, dans l’entrebâillement d’une porte, comme il aurait pu, lui, me parler de ses nuits d’aventures, avec une lampe de poche et un bouquin sous les draps. P46 N’importe quoi, tout ce qui vous passe par la tête, de toute façon ce feuilleton

(dialogues, récits, explication, justification…) - nommer dans des situations de la vie quotidienne des objets, des actions, des sentiments - mémoriser […] un vocabulaire précis - identifier des éléments de la langue parlée, les isoler, les reproduire (jeux de mots), les associer, les agencer… » Plus précisément et au cœur de notre sujet, dans l’ouvrage La maîtrise de la langue à l’école, il est écrit p12 : « Le maître fait parler les enfants sur des situations et des objets ludiques, des albums, des

élèves, aller en classe devient une angoisse qui les rend malades. Différentes expériences tentent de les débarrasser de ce mal. TP9211318 T remblements, sueurs, crises de panique : à partir de 13 ans, Colette redoutait d’aller au collège. […] Issue d’une famille aisée, Colette a fréquenté de plus en plus souvent l’infirmerie, jusqu’au jour où elle a eu une crise de désespoir en plein cours menaçant de se suicider. Ce que l’entourage scolaire avait considéré comme un caprice, ce que

infrastructures de communication comme les ponts, les routes ou les voies ferrées. Dans le nord et l'est de la France, onze départements seront classés en zone rouge, terme désignant les zones les plus ravagées. L’agriculture y sera en maints endroits interdite avant le désobusage et déminage qui vont prendre plusieurs années. Certains villages de la Meuse, de la Marne ou du Nord sont notamment rayés de la carte et ne peuvent pas être reconstruits à leur emplacement. Dès lors, un ministère de la Reconstruction

universelle de la pensée humaine -Durkheim: ce qui relève de la construction des rituels. sacré = principe des droits humains = base de l’action morale -système solidaire de croyances et de pratiques relatives à des choses sacrées, c’est-à-dire séparées, interdites, croyances et pratiques qui unissent en une même communauté morale, appelée Eglise tous ceux qui y adhèrent • Institutions: Religion, Etat, Famille, École... • Effervescence sociale, réunions collectives... • Lieux, Objets, Symboles, Personnes,