Collège d'enseignement général et professionnel

Réflexion éthique 340-EJL-MV Gr. 03 Nuit et brouillard Travail présenté à Madame Johanne THÉRIEN Par Frédéric THIFFAULT-LEBLANC Cégep Marie-Victorin Le 24 novembre 2014 Les allemands et les juifs sont-ils moraux dans nuit et brouillard ? En commençant par les allemands, il est clair que ces derniers de non pas moraux. Ils prônent des idéaux de surhomme par leurs désirs de tout Controller, catégoriser et règlementer

les personnes qui ont contribuées de près ou de loin à la réalisation de cette trousse qui vous sera, nous le souhaitons, d’une très grande utilité. Jean Noël Vigneault Directeur de la formation continue et du soutien Secteur de la formation professionnelle et technique et de la formation continue Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport Jean-Paul Riverin Chef de service Entrepreneuriat Secrétariat à la Jeunesse Ministère du Conseil exécutif L’esprit d’entreprendre au collégial 2006 MINISTÈRE

  RAPPORT STAGE OBSERVATOIRE                Par  Laura Saucier  Groupe 51                    Remis à Mme. Chantal Shank  Conseillère en orientation            Collège Saint­Bernard, Drummondville  1 mai 2015    Afin  d’explorer  concrètement  une  profession  de  mon  choix  ainsi  que  m’aider  à  valider  mon  choix  personnel, j’ai opté pour faire élève d’un jour au Cégep de Drummondville. Il s’agissait  d’un  stage  d’une  journée  en  milieu  scolaire  dans  la  technique  gestion  de  commerce dont j’ai 

Analyse d'un égogramme Question 1.1 Enfant libre Après l'école, je retrouve mes amies chez eux. On se rejoint presque toujours au même endroit, c'est-à-dire à l'appartement d'une d'entre nous. On apporte à manger et à boire. On met de la musique et on se raconte nos petites péripéties de la vie. On peut parler de n'importe quels sujets, mais le sujet qui ressort le plus souvent est "les garçons".   Question 1.2 Adulte Lorsque je me retrouve avec beaucoup de devoirs ou d'études à

Travail sur le passage Le Passager est un roman de l'auteur québécois Patrick Senécal, publié en 1995 (Guy St-Jean Éditeur) et réédité en 2003 (Éditions Alire). Sommaire   [masquer]  1 Synopsis 2 Résumé détaillé 3 Personnages 4 Éditions 5 Anecdotes 6 Notes et références Synopsis[modifier | modifier le code] Nouvellement engagé comme enseignant de littérature au cégep de Drummondville, Étienne Séguin doit effectuer des aller-retours sur l'autoroute 20, de Montréal jusqu'à Drummondville

Résumé du roman « Le Passager » de Patrick Sénécal Le roman « Le Passager » de Patrick Sénécal est à propos d’Étienne Séguin, qui devient, en octobre, professeur de littérature fantastique au Cégep de Drummondville, ville où il a vécu son enfance. Vaillant, déterminé et sympathique, ce célibataire québécois de 30 ans demeure à Montréal et devra conduire une heure trente, deux fois par semaine. Pour son cours du mercredi matin, il dort chez ses parents à Drummondville. Étienne vient de subir

entreprendre une analyse personnelle avec un psychanalyste membre de l’Association canadienne de psychanalyse, ! détenir un diplôme universitaire, manifester un intérêt évident pour les relations humaines et l’inconscient ! et posséder une expérience professionnelle en clinique. 

AMAZAN, Méghane PHILOSOPHIE ET RATIONALITÉ 340-101-MQ Groupe 00016 Travail pratique 2 Le soin du juste Travail présenté à Monsieur Pascal Solignac Département des sciences sociales Cégep Marie-Victorin Le 31 mars 2015 Dans le texte argumentatif qui suit le sujet aborder sera le concept du «soi». Pour pouvoir bien répondre à la question suivante : que penser vous de la conception du soi de Platon ? J’utiliserais le livre Alcibiade écrit par ce dernier. Ce livre mets en scène les personnes

Formation générale complémentaire en entrepreneuriat FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE en entrepreneuriat Proposition d’objectifs, de standards et de plans cadres L’esprit d’entreprendre au collégial 2006 FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE en entrepreneuriat Proposition d’objectifs, de standards et de plans cadre Coordination PIERRE DUCHAINE Direction de la formation continue du soutien Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ÉQUIPE DE PRODUCTION Directrice du projet BRIGITTE BOURDAGES

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 9. Le fonctionnement d’une école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 10. Le fonctionnement d’un établissement public local d’enseignement (EPLE) . . . . . 48 11. Le projet d’école ou d’établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 12. L'accueil des élèves dans leur diversité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .