Collège d'enseignement général et professionnel

L’excellence universitaire et l’insertion  professionnelle : leçons des expériences  internationales 2ème partie du Rapport de la mission Aghion à Mme Valérie Pécresse Ministre de l’enseignement supérieur et de  recherche  Le 12 juillet 2010 Avant‐Propos • La Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche m’a confié en novembre 2009 une mission  d’analyse des systèmes d’enseignement supérieur et de recherche, en me demandant de m’entourer  d’experts internationaux à même d’apport

COLLEGE Georges COURTELINE 48 avenue du Docteur Arnold Netter 75012 PARIS  01.43.07.42.55  01.43.44.21.78 CONVENTION RELATIVE AUX SÉQUENCES D'OBSERVATION EN MILIEU PROFESSIONNEL POUR LES ÉLÈVES DE COLLÈGE NOM DE L’ELEVE : CLASSE : Séquence d’observation en milieu professionnel du : 25 février au 1er mars 2013 Application des textes réglementaires en vigueur ■ Vu le code du travail, et notamment les articles L.4153-1 à L4153-3 ■ Vu le code de l'éducation, et notamment ses articles

Enseignement Général et Professionnel Adapté - capacité d’accueil : 64 élèves - 4 classes de 16 élèves (1 classe par niveau : 6ème, 5ème, 4ème, 3ème) La SEGPA conjugue enseignements généraux et professionnels. L’élève de SEGPA est un collégien dont l’enseignement est assuré par une équipe pluridisciplinaire composée de : - Professeurs des Ecoles Spécialisés - Professeurs de Collèges et Lycées - Professeurs de Lycées Professionnels Les 2 plateaux

l'UNESCO comme agence d'exécution, créa en 1962 le Centre Pédagogique Supérieur (CPS) avec comme mission essentielle la formation des professeurs de collège d'enseignement général (CEG). Il s'était agi de recruter par concours des instituteurs titulaires du CAP et de les former, en deux ans, au double plan des connaissances académiques et professionnelles. Quatre options furent instituées: Lettres - Anglais (L.A), Lettres - Histoire et Géographie (L.HG), Mathématiques - Sciences Physiques (M.S.P) et

doit faire un parcours scolaire compris entre l’âge de 6 et 16 ans. La vaste majorité des écoles sont sous le contrôle direct du ministère de l’Education; il existe également des écoles privées. En Russie il y a deux types d'écoles, l'école d'enseignement général où l'on apprend plusieurs matières, et celles où l'on se spécialise dans quelques matières. En Russie chaque année, l'école commence le 1er septembre. Un élève est noté sur un système de cinq points, la meilleure note est « un cinq ». Tandis

d’administration exerce notamment les pouvoirs suivants : 1. superviser l’administration générale des affaires de l’Université; 2. modifier les statuts (conformément à l’article 13 du statut); 3. décider des politiques générales de l’Université et des projets d’intérêt majeur pour son développement; 4. adopter des règlements généraux d’ordre administratif; 5. créer, fusionner ou supprimer les unités d’enseignement ou de recherche et déterminer leurs responsabilités; 6. créer, fusionner ou supprimer

Remerciements L’étude du Comité canadien des compétences en logistique a été rendue possible grâce aux personnes suivantes : Les membres du Comité consultatif : Serge Alexandre Domtar James Bergeron Lafarge Canada Inc. Colonel F. Michael Boomer Quartier général de la Défense nationale Donald Borsk Supply Chain Management Inc. John F. Chipperfield Bellville Rodair International Tracy Clayson In Transit Personnel Inc. Bryan Cox Source Medical Corporation Hanaa El-Alfy Ministère du Développement économique

élèves. Ville : Conakry Commune : Matam Ecoles cibles : les collèges et écoles primaires de la commune de Matam Bénéficiaires : Ce sont les élèves des familles très défavorisées des écoles et collèges ci-dessus. Délai d’exécution du projet : une année PARTENAIRES Partenaires de mise en œuvre : • Ministère de l’enseignement pré universitaire de la formation professionnelle • DCE de Matam • Les écoles et collèges d’exécution • Les bailleurs de fonds à identifier PREAMBULE

variables selon le public accueilli, l'implantation, la taille et les formations offertes. Sa mission est tout à la fois d'instruire les jeunes qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle. Il leur fait acquérir les connaissances et savoir-faire, selon les niveaux fixés par les programmes et référentiels de diplômes et concourt au développement de leurs aptitudes et capacités » former : idée de SF, Compétences, pratique.. éduquer :

Culture À LA DÉCOUVERTE DE L’ÉCOLE EN FINLANDE par Rémy JOST, Inspecteur général de l’Éducation nationale Lors des évaluations internationales PISA1 de 2000 et 2003, la Finlande se distingue au premier rang, en particulier en mathématiques. En tant qu’inspecteur général de l’éducation nationale et participant au groupe de travail sur PISA à la Direction de l’Évaluation et de la Prospective, j’ai demandé à me rendre sur place pour analyser les raisons de ce succès. Le poste diplomatique français