Collège d'enseignement général et professionnel

HERRegard pour Windows 4.00.00 ILAPLAN Centre de documentation collégiale Liste des fiches Coll. générale Attitudes et comportments, 1995+ (Livres, articles, PAREA disponibles au CDC) Page 1 2005-01-10 15:56 Auteur : Kaszap, Margot Titre : Perception des exigences de la réussite scolaire au cégep : une comparaison professeur/élèves, une adéquation possible avec les résultats scolaires : rapport de recherche / Margot Kaszap Éditeur : Québec : Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement

d’académiedirectrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale enseignement technique et enseignement général ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie- inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d’établissement ; aux professeurs Introduction L’avenir d’un pays appartient à sa jeunesse. Les acteurs de l’éducation nationale ont la responsabilité

3 - La dualité entre personnel d’enseignement et personnel d’éducation…………………………………………………………………. 4 - Les conséquences de la logique hebdomadaire du service des enseignants…………………………………………………………………. 71 71 71 73 75 75 76 79 79 87 94 97 IV - L’élève dans l’organisation de l’enseignement scolaire……………………………………………………… 105 A - La définition du temps scolaire………………………………….. 1 - Le rythme scolaire à l’école primaire………………………………. 2 - Les emplois du temps au collège et au lycée………………………. B - La gestion

Nom : BIANAY Mail : ludovic.bianay@etu.univ-ag.fr Licence Semestre 2 - Droit 07/03/2011 [pic] CHAP A- LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS 3 A-1- Introduction 3 A-1-1- Histoire 3 CHAP B- ORGANISATION GENERALE 4 B -1- Financement et prérogatives 4 B– 1 – 1- Les compétences des collectivités territoriales 4 B– 1 – 2 - Les compétences partagées 5 B– 1 – 3 - Les compétences de l’État 5 B– 1 – 4 - L’enseignement privé 6 B -1- 5 -Cas particulier de

système scolaire n’est pas défini comme aujourd’hui par « degrés » (école élémentaire, collège, lycée), mais par « ordres » (l’ordre du primaire, l’ordre du secondaire, voire l’ordre du technique). L’école primaire est « l’école du peuple », tandis que le secondaire est l’école des privilégiés (notables, bourgeois). Au même âge, les élèves sont scolarisés soient dans les classes élémentaires des lycées et collèges, soit dans les Ecoles Primaires Supérieures (EPS) et des Cours Complémentaires (CC)

structure de l’enseignement français et remettent notamment en cause le concept du collège unique. Ceux-ci relatent d’un «formatage absurde et universel» (Xavier Darcos, Ministre de l'Education Nationale, 2007) que constituerait l’enseignement pour tous au même moment, ne prenant pas suffisamment en compte les différences de chacun. Pourtant, pendant longtemps, l’école française à été organisée en deux ordres d’enseignements cloisonnés: le Primaire (pour les classes populaires) et le Secondaire (pour

              L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE AU COLLEGE ET AU LYCEE Mémento de l’enseignant d’EPS vacataire ou contractuel       Ce mémento est destiné aux personnels vacataires et contractuels qui prennent pour la première fois des fonctions de professeur d’EPS dans des collèges, des lycées d’enseignement général et technologique ou des lycées professionnels de l’académie. Il présente de manière synthétique les repères les plus essentiels qui leur permettront de situer leur action au sein de

proposé une réforme des collèges) et commence le sien. Ce dernier fut voté par le Parlement le 11 juillet 1975, mais sa mise en application reste lente : les décrets d’applications ne sont signés que le 28 décembre 1976. Les parents d’élèves et le corps enseignant contestent les mesures ce qui entraîne la signature tardive des décrets d’application. Mais les critiques des familles avaient certainement comme origine celles de la sociologie qui ne voyait pas dans ce collège unique de réelles chances

les degrés est un devoir de l’État ». Le système d’enseignement français est fondé sur de grands principes inspirés de la Révolution de 1789. Ces grands principes sont la gratuité, la liberté de l’enseignement, la neutralité des programmes et contenus d’enseignement, la laïcité, bien sur depuis la loi de Jules Ferry du 28 mars 1882, et finalement l’obligation de la scolarité. La scolarité à l’école maternelle, puis à l’école élémentaire et au collège, doit permettre aux élèves d’acquérir un socle

Gouvernement du Canada Ambassade du Canada Government of Canada Embassy of Canada Étudier au Canada 10 bonnes raisons d’étudier au Canada L’excellence des systèmes d’éducation dans les collèges et universités La reconnaissance internationale de la qualité des diplômes canadiens La possibilité de travailler au Canada pendant un ou deux ans après l’obtention du diplôme L’occasion de perfectionner votre anglais dans un pays bilingue Une véritable vie de campus Des infrastructures modernes