Collégiale

Travail de recherche Étape 1 Par S------------ R--------- Travail présenté à Monsieur ------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------, Le 1er Mars 2014

d’études collégiales pré-universitaires Secondaire 5 – formation générale (DES) et une année d’études collégiales pré-universitaires Diplôme d'études collégiales préuniversitaires Une année d’études collégiales techniques (Attestation d’études collégiales- AEC) Une année d’études collégiales techniques (Attestation d’études collégiales- AEC) Une année d’études collégiales techniques (Attestation d’études collégiales- AEC) Diplôme d'études collégiales techniques Diplôme d'études collégiales techniques

monde contemporain, bien des éléments nous permettent d’exploiter notre intelligence. Les institutions collégiaux en sont un bon exemple. Par contre, ce n’est pas donné à tout le monde de les fréquenter à cause de plusieurs facteurs, mais en ont- ils tout de même la capacité? Dans une société comme le Québec, est-ce que chaque être humain a la capacité de recevoir une éducation collégiale? Nous remonterons dans le temps avec les théories de Jean-Jacques Rousseau et du darwinisme social

HERRegard pour Windows 4.00.00 ILAPLAN Centre de documentation collégiale Liste des fiches Coll. générale Attitudes et comportments, 1995+ (Livres, articles, PAREA disponibles au CDC) Page 1 2005-01-10 15:56 Auteur : Kaszap, Margot Titre : Perception des exigences de la réussite scolaire au cégep : une comparaison professeur/élèves, une adéquation possible avec les résultats scolaires : rapport de recherche / Margot Kaszap Éditeur : Québec : Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement

résultats dans les matières secondaires apparentées au programme que tu choisis au collégial. De plus, si tu réussis des cours optionnels en sciences et une séquence mathématique plus exigeante, on en tiendra compte dans ton classement. Ce n’est pas compliqué ! Cela demande cependant des efforts soutenus au secondaire, en 4e et 5e notamment. De bonnes études secondaires annoncent généralement de bonnes études collégiales. La réussite, ça se prépare ! La meilleure façon de bien se préparer et de

est de vérifier de façon empirique les dimensions du développement relevées par l'étude théorique de Landry et autres (1977). Son objectif est de connaître l'importance des éléments du développement personnel (affectif et social) des jeunes du collégial. Cent cinquante-huit étudiants en sciences humaines ont répondu à un questionnaire réunissant cinquante comportements cibles des sept dimensions retenues, en spécifiant leurs attitudes envers ces comportements et leur fréquence. Les résultats répondent

ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) du Québec. Ce système comporte 4 niveaux d'enseignement : l'enseignement préscolaire-primaire, secondaire, collégial[1] et universitaire. Parmi ces niveaux se rattachent la formation professionnelle (secondaire), l'éducation aux adultes (primaire et secondaire) et la formation continue (collégial et universitaire). L'enseignement québécois se donne en plusieurs langues (français, anglais et certaines langues amérindiennes). Lors de l'année scolaire

Formation générale complémentaire en entrepreneuriat FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE en entrepreneuriat Proposition d’objectifs, de standards et de plans cadres L’esprit d’entreprendre au collégial 2006 FORMATION GÉNÉRALE COMPLÉMENTAIRE en entrepreneuriat Proposition d’objectifs, de standards et de plans cadre Coordination PIERRE DUCHAINE Direction de la formation continue du soutien Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ÉQUIPE DE PRODUCTION Directrice du projet BRIGITTE BOURDAGES

filiation jeune théâtre, 1960-1986 1.5 Vers la spécialisation du travail théâtral parascolaire au cégep vii 1 4 4 7 11 13 15 CHAPITRE II DÉMARCHES ET RÉSULTATS DU« QUESTIONNAIRE SUR LA PRATIQUE THÉÂTRALE PARASCOLAIRE AU COLLÉGiAL TELLE QU'ELLE EST PERÇUE PAR LA OU LE METIEUR EN SCÈNE » 20 2.1 Méthodologie 2.1.1 L'instrument préparatoire à la cueillette de données de 2005-2006 2.1.2 L'instrument principal de la cueillette de données 2.1.3 Échantillon 2.IA Validation

signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial.  Mais il reste qu’il est utile de connaître les études à prétention scientifique sur le sujet, et l’analyse de Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications.   Projet de recherche
et de développement pédagogique Impacts de l’usage des TICE
au collégial Rapport final
présenté par Guy Béliveau
Département de philosophie
Cégep de Trois-Rivières 20