Comme Cendrillon

aussi chapitre. *Occupe tt premier par., plus important. *Cohérence, parallélisme aspect pysiq. & intériorité. Vers 3-4. ->Nom portrait, Candide: naïf, ingénu, pur, simple. *généalogie: enfant illégitime, non naturel : univers romanesq. (Cendrillon). * Baron: pouvoir, signe richesses. Lex. chasse à cours: noble, aumonier, «Monseigneur». * Baronne: poid conséquent, imposante, exellente maîtresse maison. * Cunégond.: portrait valorisant: jeun., belle, certain. sensualité: objet convoitise

Texte complémentaire/ Séquence 3 Cendrillon de Pommerat Une autre partie de la plate-forme. Entrent Hamlet et le spectre. HAMLET. - Où veux-tu me conduire ? Parle, je n'irai pas plus loin. LE SPECTRE. - Écoute-moi bien. HAMLET. - J'écoute. LE SPECTRE. - L'heure est presque arrivée où je dois retourner dans les flammes sulfureuses qui servent à mon tourment. HAMLET. - Hélas ! pauvre ombre ! LE SPECTRE. - Ne me plains pas, mais prête ta sérieuse attention à ce que je vais te révéler. HAMLET. - Parle

merveilleux, ces récits plongent les petites filles dans un imaginaire de rêve, où chacune d'elle désire être ce héros. Quoi de mieux que d'écouter des histoires extraordinaires où l'imaginaire prend le dessus sur la réalité comme dans Peter Pan où chaque enfant qui le lit rêve de voler comme lui, ayant l'espoir que cela soit possible. Cet imaginaire permet aux enfants de s'identifier aux héros qui rencontrent des problèmes qu'ils peuvent eux-mêmes avoir et auxquels ils savent trouver une solution, et à la

pour lui permettre de visualiser le décor et les personnages et ainsi le pousser à se mettre à la place du personnage pour ressentir ses émotions et ainsi saisir toute l'ampleur de la cause que plaide l'auteur et ses conséquences sur ce personnage comme sur sa société nous forçant ainsi à réfléchir à notre propre société. Rendre l'intrigue intéressante et facile à suivre permet de rendre le récit accessible à tous quelque soit l'âge et le milieu social, ce qui rend également le message de l'auteur

car sache que j’ai pour toi non seulement de l’admiration mais aussi une immense considération. Alors… prendre sur moi, j’ai l’habitude … avec ceux que j’aime seulement.] Vois-tu, je n’aime pas parler, en leur absence, des personnes que j’estime. Comme je déteste au plus haut point que je sois, moi-même, l’objet de discutions de la part de qui que ce soit, même en bien, même de la part des miens. Etonnant hasard, cela m’est arrivé « le jour du bus ». Un ami d’enfance et mon frère, se sont rencontrés

Tunisie : le vice-président d’Ennahda accuse son président ! Israël : ouf, Netanyahou n’est (presque) plus roi ! France-Algérie : les peuples et les mots Elle est revenue, la divine journée qui prétend faire des dernières les premières, des Cendrillon les princesses, des princesses les tigresses, des obscures les étoiles et des sans-grade les générales. Le 8 mars, cette foutaise, revient à l'assaut, bon gros dérivatif aux liquidations de toutes sortes qui s'acharnent contre le deuxième sexe

» détourne la phrase du conte de Perrault : « elle entendit sonner le premier coup de minuit ». La référence à Cendrillon est ici évidente. L’emploi itératif de l’imparfait reporte le poème dans le temps du conte de fées, « du temps passé », à jamais dormant. la description de celle que le poète appelle, comme un auteur du Grand Siècle, « la belle Dame ». L’adjectif laudatif revient comme un leitmotiv : « Avec de beaux bras » (vers 13), « Elle était si belle » (vers 21 et 28). « La dame » => protagoniste

contes merveilleux populaires. Les auteurs les plus connus sont : Charles Perrault et Hans Christian Anderson et les frères GRIMM. Les contes de Charles Perrault (1628-1703) sont destiné à tout public : aux adultes comme aux enfants. Il s’est inspiré des fables de La Fontaine qui comme lui, a personnifié des animaux pour parler des travers des humains. Ces textes servaient à instruire le public tout en les divertissant. Ces contes permettent de découvrir les réalités de la France du 17ème siècle.

Dissertation : Quand les auteurs écrivent un récit fictif, certains cherchent surtout à critiquer des aspects négatifs de leur époque et à faire réagir le lecteur. On pourrait donc penser que c’est le but de certains auteurs comme La Fontaine, Zola ou encore A. Jarry. Cependant certaines personnes se posent des questions sur leur efficacité. En effet est-ce que les récits fictifs semblent-ils aptes à éveiller la réflexion du lecteur ? Nous verrons tout d’abord en quoi les récits fictifs sont-ils

message du texte source. *** Lors d’une réécriture, on peut faire varier la manière de faire passer notre message. Ainsi, on peut adapter une œuvre d’un support à un autre, afin de la rapprocher à son époque. L’adaptation d’un roman au cinéma, comme par exemple Les Liaisons Dangereuses de Laclos, adapté à l’écran en 1988, permet l’arrivée de nouvelles techniques. Le jeu des acteurs prend son importance au cinéma, et nous fait ressentir des émotions à l’égard des personnages. On s’identifie peut-être