Comment Analyser Une Oeuvre Musicale

et cinématographiques), musicaux et littéraires et se répartit donc entre les différentes matières. L'évaluation de l'histoire des arts prend la forme d'un oral obligatoire en classe de troisième, comptant pour l'obtention du Diplôme National du Brevet. Préparation Chaque enseignant de la classe a proposé aux élèves de sa classe de 3ème des œuvres et des thèmes dans le cadre de l'histoire des arts au collège. Chaque élève présent à l'oral devra choisir un thème ou une œuvre étudié : soit un artiste

d'avis. Le choix suivant s'est porté sur la musique : intérêt commun entre nous trois ; Clémence joue du piano, j'en ai joué pendant neuf ans et Lélia est allée au conservatoire pour y apprendre la guitare. Nous avions donc toutes des connaissances musicales ; en solfège, ce qui est essentiel pour la compréhension dans nos recherches. Nous avions tout d'abord effectué des recherches sur le site officiel comportant les thèmes nationaux cependant rien ne nous interpelait, ne nous donnait d'idées. C'est

par la musique, et nous séduisent parce qu'elles ne peuvent exister ![footnoteRef:2] [2: Fernando PESSOA, Le livre de l’Intranquillité, édition intégrale [1998], [1999] pour la traduction française, Christian BOURGOIS éditeur, 2011, p. 133. ] Comment « écrire la musique » ?Est-il légitime d'établir une hiérarchie des arts dans laquelle la musique

Arts, rupture et continuité Artiste : Jimi Hendrix (1942-1970) Titre de l’œuvre : Star Spangled Banner Année : 18 août 1969 Nature : œuvre instrumentale Lieu : Festival de Woodstock Problématique : Comment l’œuvre d’art est-elle utilisée dénoncer le pouvoir ? Comment Hendrix fait-il de son art un outil de dénonciation ? En quoi l'œuvre étudiée est-elle engagée ? Jimi Hendrix est né le 27 novembre 1942

SOMMAIRE 1 PRESENTATION DE L’AUTEUR ET DE L’ŒUVRE 1.1 Biographie de l’auteur 1.2 Présentation de l’œuvre 2 ANALYSE DE LA CHANSON 2.1 Les Paroles 2.2 La musique 3 LE LIEN AV EC L’HISTOIRE 3.1 La seconde guerre mondiale 3.2 L’idéologie nazie et la Shoah 3.3 Un sujet commun à d’autres arts Conclusion Introduction Comment les artistes et leurs œuvres entretiennent-ils un devoir de mémoire ? Comme doivent le faire les Etats, les artistes ont un devoir moral

thèmes et des œuvres Histoire des arts Année scolaire 2012-2013 Ce carnet de bord (téléchargeable sur le site du collège) est destiné à vous guider dans la préparation de l'épreuve d'histoire des arts du Diplôme National du Brevet. Les élèves se chargeront d'imprimer eux-mêmes (et seulement s'ils le souhaitent) les documents dont ils ont besoin. De plus, des porte-vues seront disponibles au CDI, où un « coin Histoire des arts » accueillera les élèves désireux de consulter les oeuvres proposées et

  étudier   est   le   film   musical   amérain   de   Robert   Wise   nommé  "West  Side  Story"  sorti  en  1961.   Robert  Wise  est  né  le  10  septembre  1914  et  est  mort  le  14  septembre  2005  à  Los   Angeles.   C'était   un   réalisateur   américain.   En   1961,   il   réalise   avec   le   chorégraphe   Jerome   Robbins   la   comédie   musicale   West   Side   Story.   Léonard

Domaine artistique Arts du spectacle vivant Thématique Arts, créations et cultures Question : Comment une chanson peut-elle sensibiliser sur l'écologie ? Oeuvre de référence : - L'hymne de nos campagnes - - TRYO- Artiste (biographie) : .Nom : Guizmo (Cyril Celestin)---> TRYO .Naissance : 11 Avril 1972 .Famille : Il grandit dans une cité HLM. .Etapes de sa vie : Il est guitariste Il hésite entre la musique et l'école, qu'il quittera avant

la communication est devenue le centre de toute activité humaine. En effet, de nos jours, rien ne peut plus se réaliser sans communiquer. La perspective est de comprendre comment et pourquoi, la musique est devenue une forme de communication spécifique et dans ce cas-ci spécialement dans « la publicité ». Pourquoi et comment s'est-elle vue attribuer des nouvelles fonctions ? De son accompagnement quotidien à une image mouvante, de son aide à la création d'un univers imaginaire, d'un choix particulier

professeurs, ces programmes de cycles créent un nouveau rapport à la prescription : elle se veut moins contraignante dans les choix et la temporalité pédagogique, moins tatillonne dans la mise en œuvre et ouvre la voie à plus de responsabilité professionnelle, individuelle et collective, sur la conception et la mise en œuvre des contenus réellement enseignés. Ils appellent à un travail d’élaboration collective des progressions, des sujets d’étude, de l’évaluation, plus attentif aux acquis réels des élèves qu’à