Comment Comprendre L Expression Ne Pas Savoir Ce Que L On Fait

ANTIGONE Moi, je ne suis pas obligée de faire ce que je ne voudrais pas ! Vous n’auriez pas voulu non plus, peut-être, refuser une tombe à mon frère ? Dites-le donc, que vous ne l’auriez pas voulu ? CRÉON Je te l’ai dit. ANTIGONE Et vous l’avez fait tout de même. Et maintenant, vous allez me faire tuer sans le vouloir. Et c’est cela, être roi ! CRÉON Oui, c’est cela. ANTIGONE Pauvre Créon ! Avec mes ongles cassés et pleins de terre et les bleus que tes gardes m’ont faits aux bras, avec ma

Recueil Bac » comprenant la liste des notions du programme et des documents à présenter à l’oral du Baccalauréat. Ce cours ne nécessite pas l’acquisition d’un manuel scolaire (voir plus loin comment travailler son cours étude et une bibliographie). Baccalauréat Consultez le guide des langues pour en savoir plus sur l’examen Conseils généraux-AN01 7 Contenu des séquences Séquence S É Q Civilisation et Culture U E From Europe to America N C E Le mythe fondateur des États-Unis 1 Séquence

toutes les langues apprises par l’élève aura pour but le développement de la compétence en communication, sans pour autant oublier, qu’à travers les fables, nous prendrons contact avec un savoir multiculturel partagé en Europe. 2. OBJECTIFS: - - Analyser les fables en espagnol, anglais et français. Comprendre la fable La Cigale et la Fourmi de Jean de La Fontaine. Apprendre les activités de la journée. Apprendre à conjuguer des nouveaux verbes. Apprendre les principales caractéristiques

signifie que cela ne va pas de soi pour essayer de comprendre comment un phénomène arrive, à lieu qui peut être de l’ordre du matériel ou de l’immatériel. Plus simple de s’emparer d’une explication rapide qui ne coute pas grand chose sur la plan de l’énergie de la pensée pour comprendre quelque chose. Le grand avantage de l’université est de dépasser les explications superficielles, de soulever différents voile de la réalité pour comprendre les phénomènes que nous vivons et rencontrons. Les

Le commentaire philosophiqueDossier méthodologique sur le commentaire de texte :      Expliquer un texte signifie notamment rendre explicite ce qui n’est qu’implicite. Ainsi, pour comprendre et faire comprendre l’intérêt du texte étudié, il faut expliquer en quoi celui-ci invite à dépasser un préjugé. C’est ce que l’on peut appeler le « para-doxe » du texte, c’est-à-dire que tout texte s’oppose à une « doxa » (une opinion)       1.     Trouver ce à quoi le texte s’oppose :     Le préjugé

Ginès de Sepùlveda, grand philosophe, autour de la question de savoir si les hommes sont comme les Occidentaux. Celle-ci a lieu sous l’autorité du légat du pape qui prendra la décision de déclarer les Indiens égaux aux Occidentaux et de proposer l’esclavage des Africains à leur place. L’extrait que nous allons étudier se situe au chapitre 6 de la page 85 « tout les peuples » à la page 88 « aveugle lui-même ». Nous verrons comment Sepùlveda construit son argumentation. Pour cela, il décrit le peuple

Qu’est-ce que la communication non verbale ? C’est le fait d’envoyer et de recevoir des messages sans passer par la parole mais en utilisant des gestes, expressions du visage, du corps, des postures, des bruits… Darwin est le premier savant à avoir étudié le langage non verbal aussi connu sous le nom de langage corporel. Depuis, de nombreux autres scientifiques ont découvert que ce langage comprend des expressions apprises mais aussi des expressions innées. En effet, les messages non-verbaux sont émis

peut penser à Sartre, avec Les Mouches, Giraudoux, avec La guerre de Troie n’aura pas lieu ou Anouilh, avec Antigone. Pourtant, le choix de ces sujets antiques n’empêche pas le traitement de problèmes très actuels. Ainsi, les enjeux d’Antigone, à savoir la révolte contre un pouvoir arbitraire et la difficulté de l’exercice du pouvoir, sont-ils très modernes. Dans le passage à étudier, Créon, roi de Thèbes, s’oppose à sa nièce, Antigone parce que celle-ci veut enterrer son frère Polynice

Commentaire rédigé (l’extrait à commenter commence à « CRÉON, la secoue sou- dain... » jusqu’à la fin du passage) e De nombreux dramaturges du XX siècle reprennent des sujets antiques pour thème central de leur théâtre. On peut penser à Sartre, avec Les Mouches, Giraudoux, avec La guerre de Troie n’aura pas lieu ou Anouilh, avec Antigone. Pourtant, le choix de ces sujets antiques n’empêche pas le traitement de problèmes très actuels. Ainsi, les enjeux d’Antigone, à savoir la révolte contre un pouvoir

___________________________________________________________ 3 Faire un bilan : comment procéder _________________________________________ 3 2.1 Savoirs ___________________________________________________________ 4 2.1.1 Méthodologie de travail __________________________________________ 4 2.1.2 Exemple_______________________________________________________ 5 2.1.3 Travail à faire __________________________________________________ 6 2.2 Savoir-faire _______________________________________________________ 7 2.2