Comment Doit On Réagir Face à Une Situation Injuste

Humaines, Vuibert gestion, 5ème édition Gomez-Meija, Balkin et Cardy (2001), Managing human resources, Prentice Hall, 3ème édition Guerrero (2004), Les outils des RH, Dunod. Auteur : Maxime MORENO Maxime.Moreno@univ-tlse1.fr Date de dernière mise à jour : Janvier 2008 Nombre d’heures : • 15 heures en présentiel • environ 50 heures de travail étudiant Référence : cours GRH/IFSE Maxime Moreno sur proposition de Caroline Manville Maître de Conférence GRH, IAE UT1 - page 1 sur 56 UNITE D’ENSEIGNEMENT

autrement sinon à s’enfermer dans une technicité qui ne permettrait qu’une opérationnalité étroitement limitée. Mais pour en arriver à ce constat il convient de franchir des étapes en se posant la question : qu’est-ce que la gestion des ressources humaines (G.R.H.) ? « La gestion de ressources humaines est l’ensemble des activités qui permettent à une organisation de disposer des ressources humaines correspondant à ses besoins en quantité et qualité. »1 Parmi les activités qui permettent à une organisation

Monique CASTILLO Professeur de Philosophie à l’Université Paris Est Créteil Soutenue le 5 décembre 2011 Jury : Michel CAPRON Professeur émérite en Sciences de Gestion à l’Université Paris VIII Michaël FOESSEL Maître de Conférences de Philosophie à l’Université de Bourgogne Frédéric GROS Professeur de Philosophie à l’Université Paris Est Créteil François MARTY Professeur émérite de Philosophie au Centre Sèvres “Pourquoi y a-t-il quelqu’un plutôt que personne ?” Hannah Arendt

scène se passe dans un décor à la fois banal et même hyperbanal (conformément à la représentation stéréotypée des activités d’après-dîner au sein d’un couple, Monsieur lit le journal pendant que Madame reprise les chaussettes), et exotique dans son « anglicité » paroxystique, que suggère le martèlement saugrenu de l’adjectif « anglais ». Mais surgit bien vite dans le décor une note discordante : celle de la pendule, qui « frappe dix-sept coups » (anglais bien sûr). À peine installés dans le confort

historique à l’étude du droit Pages Introduction 3 SECTION 1 : Première observation : droit et histoire 3 § 1 : Le droit est une science sociale. 3 § 2 : Le droit est une science pratique. 3 SECTION 2 : Deuxième observation : droit et société. 3 § 1 : Première remarque avec Aristote. 3 § 2 : Définition du droit. 4 SECTION 3 : Le premier essai de conceptualisation du droit. 4 PARTIE 1 : INTRODUCTION HISTORIQUE A L’ETUDE

En préambule à ce dossier, nous souhaitons adresser nos remerciements les plus sincères aux personnes qui ont contribué à son élaboration et qui nous ont apporté leur aide. Nous tenons à re mercier M. POULAIN, directeur du CETIA et M. ROUILLON, responsable de notre formation durant cette année universitaire. Nous remercions également M. LAPORTE et M. PICHON pour leurs enseignements tout au long de l’année qui nous ont permis de réaliser cette étude. Nos remerciements s’adressent aussi à M. CINOTTI

1.2 Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Leçons de la crise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Point de départ : les « subprimes » (crédits hypothécaires à risque) 1.3.2 La réaction des banques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2.1 La « titrisation » des créances douteuses . . . . . . . . . . 1.3.2.2 Le système de cotation des titres boursiers . . . . . . . . . 1.3.2.3 La système des

Violence à l'école Rapport de la Table Ronde du CSEE Luxembourg, 1999 CSEE La violence à l'école 2 CSEE La violence à l'école 3 Le présent rapport peut être reproduit en titre ou en partie, à condition que le CSEE soit cité en tant qu'auteur. Veuillez adresser au CSEE copie du document publié. CSEE La violence à l'école 4 CSEE La violence à l'école 5 Index Préambule...............................................................................

Afghanes obnubile les médias français Une coutume qui fait loi Mourir en flammes ou la justice féminine 8 mars : « une fête féminine » 2 - Les portraits • • • Une femme, une voix « Les mauvaises conditions de vie ont également préparé les femmes à combattre et à lutter contre les injustices » Une guerre qui fait partie de notre vie 3 - Les entretiens • • Sabrina Saqeb Rencontre avec une magistrate anonyme Quelques mots de conclusion 3 Introduction L’idée de rédiger un mémoire sur la condition

condition…cad on nous met dans une situation de recherche et après la Q est de savoir comment s’appelle cette technique... (Ex : tech. du leurre etc.) Pas étudier chapitre 9 et 10 ! 1. Le syndrome de Stockholm : = est un processus d’attachement réciproque entre ravisseurs et otages se trouvant ensemble dans des conditions extrêmes. Il est du à la tension extrême que les deux parties ressentent, puisque toutes deux sont en danger de mort. Le nom a été donné suite à une prise d’otage dans une banque