Comment Expliquer Les Inégalités Sociales En France

Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.- Comprendre comment les institutions (notamment les droits de propriété) influent sur la croissance en affectant l’incitation à investir et innover ; savoir que l’innovation s’accompagne d'un processus de destruction créatrice.- Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus.- Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment

sous-alimentation ou soit la mal alimentation. Soit 3 milliard de personne subisse cette crise alimentaire (soit 40/° de la population mondiale qui est touché). Cette crise touche surtout les pays du sud (les pays en développement). Comment expliquer de telles inégalités ? 1) étude de cas : nourrir 1.02 milliard d’indiens En 50 ans l’union indienne est passée de 510 million à 1.2 milliard d’être humaine. Il y a alors beaucoup plus de personne à nourrir. A partir des années 60, ils essayent de

années 90. Les enjeux de ce chapitre : Qu'est ce que le sous-développement ? Quelles sont les causes du sous-développement ? Comment sortir du sous-développement ? PARTIE 1 : Sous-développement et développement : concepts et théories A quelles caractéristiques on peut repérer le dvpt éco ? A partir de cela, comment peut-on repérer le sous-dvpt ? Comment on mesure le dvpt ? On commencera par rapprocher sous-dvpt et pauvreté mais nous verrons aussi que les pays sous-développés ont

en France ? L’« État Providence » (ou welfare state, « État de bien-être ») est une conception de l’État, qui s’impose après la Seconde Guerre mondiale, sous la pression des revendications ouvrières, selon laquelle l’État doit jouer un rôle actif dans la recherche du progrès économique et social. Si cette notion est parfois employée de façon restrictive pour désigner le seul système de protection sociale, son inspiration théorique est keynésienne et elle associe en fait le progrès social au

Milieu d’origine et réussite scolaire   C’est un fait : l’Ecole est aujourd’hui au cœur des préoccupations de tous. Au-delà des traditionnels clivages politiques, intellectuels, religieux ou sociaux, chacun s’interroge sur l’avenir du système scolaire et, plus largement, sur l’éducation à donner aux jeunes. Il n’y a pas un jour, en effet, où l’on n’évoque l’apprentissage de la lecture, le malaise des enseignants, la violence dans certains établissements, la transmission des valeurs, le bien-fondé

(documents 1 et 2). 2. Que montre le document 4 ? Avec vos connaissances, en quoi les FTN participent-elles à une spécialisation des espaces ? 3. Précisez les fonctions des grandes unités urbaines (documents 2, 3 et 5). 4. Comment se manifeste, dans le paysage, la puissance économique de Singapour ? (document 5) B) Deuxième partie : réponse organisée (7 points) A l'aide des réponses aux questions, des informations contenues dans les documents et de vos connaissances

Article « Politiques sociales  : un enjeu de santé publique ? » Mélanie Bourque et Amélie Quesnel-Vallée Lien social et Politiques, n° 55, 2006, p. 45-52. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/013223ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie

plusieurs agents économiques au cours d’une période donnée. Mode de vie : ensemble des manières de vivre et des habitudes de chacun en matière de consommation, d’épargne. Le mode de vie s’assimile à des comportements économiques en lien avec le groupe social d’appartenance et de référence. Demande : elle s’analyse selon le fonctionnement du marché, c’est la quantité d’un produit ou d’un service que les agents économiques sont prêts à acheter face à un prix proposé. Filière : ensemble de branches

histoire sociale forte b. Une culture ouvrière affaiblie c. Les causes du déclin II. La classe ouvrière aujourd’hui, des caractéristiques particulières. a. Caractéristiques économiques b. Caractéristiques sociales Conclusion La notion de classe sociale, désigne au sens large du terme, un groupe social important numériquement pris dans une hiérarchie sociale de fait[1], une classe sociale intervient sur la scène politique, économique et sociale de la

d’investissement ! Définir l’externalité ! Expliquer le rôle de l`investissement sur la croissance ! Nommer les 5 grandes innovations de Schumpeter ! Expliquer le rôle du capital humain sur croissance ! Définir le résidu et la productivité globale des facteurs ! Définir le progrès technique ! Montrer l’apport de la théorie de la croissance endogène. ! Expliquer le rôle des institutions (droits de propriété, brevet) sur la croissance ! Différencier invention et innovation ! Expliquer le mécanisme de la destruction