Comment Préparer Un Mémoire De Maîtrise

Ecole normale supérieure de Cachan Département de Sciences sociales Cours de Méthodes qualitatives en sciences sociales (L3) 2006-2007 Anne Revillard anne.revillard@gapp.ens-cachan.fr Aide-mémoire : préparer et réaliser un entretien I. AVANT L’ENTRETIEN • Choix de la personne L’idéal est de rencontrer quelqu’un que vous ne connaissez pas personnellement (l’entretien s’avèrera plus facile à réaliser) et de la contacter directement ou de la part d'un intermédiaire. • Négocier le rendez-vous Lors

LIRE POUR PRÉPARER UN TRAVAIL Leçon 13 – Résumé LA LECTURE EFFICACE 1 Lire pour préparer un travail Leçon 13 – Résumé ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Avertissement Dans la présente leçon, on apprend comment retenir à long terme l’essentiel d’un texte par la rédaction d’un résumé qui synthétise les idées importantes et retrace leur organisation. www.ccdmd.qc.ca Cette leçon s’inscrit dans un processus de lecture, la lecture fonctionnelle, qui va de l’analyse du libellé d’un travail

MOI (MEDIATEUR, INTERFACE SOCIALE) ↑ CENSURE ↑ CA (APPAREIL PULSIONNEL) ↑ PULSIONS ↑ PULSIONS SURMOI (CONSCIENCE SOCIALE) ↑ MOI (MEDIATEUR, INTERFACE SOCIALE) ↑ CENSURE ↑ CA (APPAREIL PULSIONNEL) ↑ PULSIONS ↑ PULSIONS Comment place-t-on les instances psychiques ? Quelle est leur dynamique ? Le moi est la partie où se concentrent le plus de leurres, de mensonges. C’est la partie où se situe le compromis, le politiquement correct, le socialement adapté. Ce qui est refoulé

pas d’un cours traditionnel « à contenu ». Donc, pas de cours à apprendre, mais une aide méthodologique à l’apprentissage. Vous devez lire le document qui suit, faire le plus honnêtement possible les ‘expériences’ proposées (par exemple, observer comment vous occupez votre temps, vous faire un planning de travail et essayer de le suivre, essayer de prendre des notes différemment de votre méthode habituelle, etc..) et voir quelle est l’efficacité de ces différentes méthodes pour vous. Et bien sûr,

journalistes, 1993. DARROBERS, Martine; LE POTTIER, Nicole.- La recherche documentaire, Paris, Nathan, 1994. LEFORT, Geneviève.- Savoir se documenter, Paris, Editions d'Organisation, 1994. Méthodes de travail (en général) CHEVALIER, Brigitte.- Préparer un examen, gestion mentale et acquisition de méthodes de travail, Paris, Nathan, 1992. COEFFE, Michel.- Guide Bordas des méthodes de travail, Paris, Bordas, 1990. ROMAINVlLLE, Marc; CONCETTA, Gentile.- Des méthodes pour apprendre, Paris, Editions

temps collectif ? La logique de la mémoire contemporaine est-elle réductible au mécanisme de la conscience historique ainsi définie ? La récente sortie de l'âge des totalitarismes et de la guerre froide fournit l'occasion de redonner la parole à des mémoires communes qui semblaient condamnées au silence. Plus que jamais, la réflexion sur l'histoire doit prendre en compte la dimension qualitative, autrement dit «perceptive» et forcément «sélective», de la mémoire (Pomian 1999: 263-342). L'historien

COMMENT GÉRER VOS RÉACTIONS PSYCHOLOGIQUES Les catastrophes représentent un changement brutal de réalité. Après les attaques contre le World Trade Center et le Pentagone, pour des milliers de personnes, la réalité c’est aujourd’hui la perte de personnes aimées – conjoints, êtres chers, enfants, parents, amis et voisins. Pour des millions de personnes, dans le monde entier, qui ne sont en rapport avec cette tragédie que par l’ampleur de sa couverture dans les médias, cette catastrophe symbolise la

- méthodes pédagogiques grille d'évaluation de séquences centrée sur l'activité du maître organisation de la leçon - mettre en place une situation d'apprentissage notes : définitions, questionnement, réponses conclusion (déroulement de la leçon) préparer une leçon: ladolescent à l'école Analyse du référentiel (Mise en oeuvre d'une intervention) - En résumé Organisation des savoirs-faire - Séquences en atelier retour en page pédagogie L'enseignement Définition: mise en oeuvre des moyens propres

une émission importante ; - quand on assiste à une réunion ; - quand on participe à une visite commentée (exposition, usine). Pour garder une trace ("Scripta manent"), se faire «une mémoire en papier» (Montaigne), pour soi-même ou pour transmettre à d'autres. Pour réduire, résumer, synthétiser. COMMENT PRENDRE DES NOTES ? Avant la réception du message 1. Se documenter, s'informer sur le sujet pour être en terrain plus ou moins connu et pour savoir ce qu'il est inutile de noter ! La

passer de la marche au vélo : vous amplifiez votre intelligence. le Mind Mapping ? B Pourquoi se lancer dans le Mind Mapping ? B Comment faire une carte ? B Les différents types de cartes B Vers la carte informatique MOTS-CLÉS B Mind Mapping B carte heuristique B connexion d’idées B brainstorming B création B organisation B tri B mémoire B lecture rapide B logiciel © Groupe Eyrolles, 2008 Boostez votre efficacité avec FreeMind Le Mind Mapping peut être utilisé dans