Comment S Exprime La Violence De Chaque Texte

Extrait 2 : La fable | | I. La composition de la fable a. Le récit (vers 1 à 12 puis 30 à 32 puis 41) : Il encadre la fable. Il constitue d’abord une présentation des « personnages ». Il permet de répondre aux questions Qui ? Quoi ? Comment ? Le récit est assez rapide, allusif. Il ne nous dit pas pourquoi le chien est fourvoyé. On relève en ce sens beaucoup de verbe d’actions : « rencontre » v3, « mettre en quartier » v5, « l’aborde » v10, etc. De plus les enjambements (v5 à 7), (v10-11)

généralement des maîtres par rapport à Lisette et donc des valets . La relation dominant/dominé s'impose ainsi au spectateur dès la 1ere scène . > Dans une réplique de Silvia , cette dernière évoque les "on dit" ( le mot est indiqué en italique dans le texte , il semble donc nécessaire d'insister sur ce dernier lors d'une représentation de la pièce ) . Derrière cette réplique , se cache en réalité l'un des grands enjeux si ce n'est l'enjeu principal enjeu de la pièce . En effet , toute la pièce est construite

Le prince Extrait du Ch XVIII « comment les princes doivent tenir leur parole. » Le prince devant donc agir en bête, tâchera d'être tout à la fois renard et lion : car, s'il n'est que lion, il n'apercevra point les pièges; s'il n'est que renard, il ne se défendra point contre les loups ; et il a également besoin d'être renard pour connaître les pièges, et lion pour épouvanter les loups. Ceux qui s'en tiennent tout simplement à être lions sont très malhabiles. Un prince bien avisé ne doit point accomplir

traduire). 9Se procurer et lire le discours d’Obama « Yes, we can », chez Point (édition bilingue). 2 Lecture Corriger l’évaluation : percevoir le pouvoir de la parole sous la République. Comparer le récit de Tite-Live à la version de Plutarque et commenter.4Faire des recherches sur les lieux de l’éloquence : visite virtuelle du Forum républicain (évaluation B2i). 3TraductionTravailler une biographie de Cicéron construite à partir d’extraits de Plutarque traduits et, en parallèle, d’extraits de l’Abbé

des études menées dans la séquence ; – connaître les caractéristiques des genres narratifs que sont la nouvelles et le roman ; – savoir expliquer un texte narratif. Vous devez donc avoir au préalable réalisé les exercices autocorrectifs qui vous ont entraîné(e) à la technique de la lecture analytique, avoir lu et assimilé les Fiches méthode. Texte : Guy de Maupassant, Extrait de Une vie (1883) Une vie ou l’humble vérité est un roman de Guy de Maupassant paru en 1883. Jeanne Le Perthuis des Vauds

inconciliables. Il s'agit donc de développer une thèse puis une antithèse avant de proposer une synthèse. - Plan analytique : la réflexion suit dans ce cas le mouvement suivant. 1ère partie : - expliquer pourquoi la question se pose et comment elle se pose 2nde partie : -s’interroger sur ses implications et approfondir l'analyse. 3ième partie : - élargir la réflexion en envisageant une dimension plus complexe de la question. Ce plan revient donc à étayer la thèse

Samedi : jour de Saturne (Saturni dies) (Saturday). Puis Sambati dies, le jour du sabbat. Dimanche : jour du Soleil (Solis dies) (Sunday). Puis dies dominica, jour du seigneur. Texte p. 30 JE lis le texte. Révision de lecture : comment se prononcent i / j / u / v / c… Faire lire qq élèves intéressés. - Marquer les noms des dieux que l’on a déjà repérés. - Remplir le tableau suivant (au tableau

expérience dans ses tableaux et dans ses récits. Néanmoins, qu’est-ce que l’auteur cherche à nous transmettre exactement à travers ses œuvres ? Quel est l’effet qu’elles produisent ? Quel est son but ? Dans une première partie, on va argumenter le texte en développant son caractère descriptif, sa technique de l’encadrement pour nous placer dans le lieu exacte de l’histoire et les procédés stylistiques qu’il a utilisé. Ensuite, on va analyser le tableau en décompensant ses éléments essentiels : le

l'Amour encore) , de Cendres (la mort) viennent enrichir le système.(...) Ainsi se constitue un curieux langage cristallin où chaque mot reçoit sa valeur du contraste qui l'oppose à tous les autres(...) On peut donc voir dans l'antithèse la figure majeure de la poétique baroque. Séance 2: (deux heures) Lecture analytique du texte 1: MARBOEUF. Et l'amour et la mer... |le caractère ostentatoire de l'écriture de Marboeuf: une variation |analyse de la paronomase

réformatrice, et une proposition rupturiste provenant de l’opposition antifranquiste. Il est important de noter que la transition démocratique en Espagne s’est réalisée de l’intérieur du régime, en respectant la légalité franquiste. On peut se demander comment l’Espagne est passé du régime franquiste à un régime démocratique, mais surtout si cette transition est véritablement une transition homogène. Nous verrons dans un premier temps que cette transition constitue un modèle de transition démocratique,