Comment écrire Une Fable

prudent et sage  De ses moindres sujets sait tirer quelque usage,  Et connaît les divers talents :  Il n'est rien d'inutile aux personnes de sens. Jean de la fontaine, Fable XIX, Livre V (17ème siècle) Le dormeur du val C'est un trou de verdure où chante une rivière, Accrochant follement aux herbes des haillons D'argent ; où

Réviser son bac avec FRANçAIS 1 ux uvea es no mm ra prog • • • • • re TouTes séries l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • Les points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants des sujets de bac 12 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie des épreuves

5 pt)  Expressions péjoratives ​ : « ​ maladroits et honteux ​ » ; « ​ piteusement  gauches et veules ! ​ » ;  « ​ qu'il est comique et laid ! ​ » ; « ​ l'infirme qui volait ! ​ ».  (0,5 pt)      5. À qui est comparé le poète dans le document 2 ?    Comment interpréter cette comparaison ? ​ Le poète est comparé à  l’albatros. ​ Tout comme le poète, l’albatros en vol est « ​ le prince des  nuées ​ », il est majestueux lorsqu’il est au­dessus des hommes ordinaires.  Lorsqu’il est par terre, « ​ ses ailes de géant l’empêchent de marcher ​

que la Grèce leur apparut comme ils l’avaient imaginée. * Comment était la Grèce géographiquement ? Il y-avait des montagnes grises couverte de maquis, des rochers, ……….. * L’auteur décrit la Grèce en disant qu’elle est belle , relevez trois adjectifs qui reflètent sa beauté. splendide, chère, somptueux. * Pour quelle cause l’auteur et ses compagnons font-ils ce voyage ? Pour voir comment ce pays est en train de se relever. * Que remarque l’auteur

1.1.2) Définition structuraliste du conte merveilleux. 1.1.3) Les caractéristiques essentielles du conte. 1.2) Les différences avec d’autres types de récits proches du conte. 1.2.1) Le mythe. 1.2.2) La légende. 1.2.3) L’épopée. 1.2.4) La fable. 1.2.5) Les autres types de contes. 1.3) Le conte, issu de la tradition orale. 1.3.1) Les sources populaires orales dans les contes de Perrault. 1.3.2) Les sources du recueil des frères Grimm. 1.4) Le conte inventé. 1.4.1) Andersen. 1.4.2)

on arrive au xxe siècle à une infinité de chaperons rouges, verts, bleus, jaunes et de différents pays, des deux sexes et de divers tempéraments : des chaperons naïfs, gentils, 90 Le texte littéraire dans le projet didactique : Lire pour mieux écrire polis, violents, méchants, rusés, menteurs, impolis etc... L’histoire du Chaperon rouge ne s’arrête pas pour autant sur ce point : on assiste de nos jours à une vogue qu’il faut souligner et qui ne se limite pas à une déclinaison de toutes les

superficielle). Ne pas relever des procédés d’écriture importants. Ne s’intéresser qu’au sens du texte sans le mettre en relation avec l’écriture. Relever des procédés d’écriture sans leur donner une signification. Reformuler les idées du texte sans les commenter (reproche de paraphrase) Adopter une lecture linéaire. Construire le devoir sur un plan peu pertinent. Passer d’un aspect du texte à un autre sans transition ou sans logique. Utiliser sans rigueur le vocabulaire technique de l’explication de texte

Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. Sans oublier la méthodologie des épreuves et les conseils pour s’y préparer. Message à destination des auteurs des textes figurant dans cet ouvrage ou de leurs ayants-droit : si malgré nos efforts, nous

une affiche pour faire connaître le livre *Présentation du livre en 1min. Diversifier les genres littéraires : (Éventuellement : Sondage sur les genres préférés des Es.) Enseigner à choisir ses livres : *Il faut d'abord se poser des questions : Comment je choisis un livre ? Quel genre ? Quels sujets m'intéressent ? *Critères de choix : Facteurs structuraux : apparence, nombre de pages, illustrations. Facteurs sociaux : auteur, prix du livre, ... *Discussion des critères. *Technique en 6 étapes :

pour écrire une autobiographie, parce que la première personne du singulier permet à l’auteur de créer une coïncidence entre histoire (récit des événements) et discours (commentaires et jugements sur ces événements) et une mise à distance du récit (par exemple dans Rousseau juge Jean-Jacques, l’auteur se défend des accusations contre lui et son nom apparait dans le texte, mais éclaté). 3. Récit rétrospectif. Selon la définition de Lejeune, le récit rétrospectif est fondamental pour écrire une autobiographie