Comment évolue Les Inégalités En France Depuis 90

quantités que les acheteurs sont prêts à se procurer en fonction du prix (courbe décroissante). Graphique : Naturellement, à moyen et long terme, cette courbe peut se déplacer, car les autres variables qui agissent sur la demande (revenus…) peuvent évoluer : - D1 : pour un même prix P1, ils sont prêts à acheter beaucoup plus de quantités. - D2 : pour un même prix P1, ils sont prêts à acheter moins de quantités. L’offre : elle traduit le comportement des producteurs, vendeurs, il s’agit

besoins différents. - Diversité ds l’espace Besoin en alimentation dépendent du pays où l’on vit. Ex : Grenouille en France (comestible, culturel) ou encore l’exemple de la fourchette (voir texte) / baguette (chinois) Norbert Elias (1897), La civilisation des mœurs. Certains besoins traduisent les progrès, les évolutions d’une civilisation. Il étudie le traité des civilités = comment il faut se comporter. La civilisation d’Elias n’est pas un fait mais un processus. Le point de départ de sa démarche :

n’en supprime pas pour autant les inégalités de l’emploi liées au sexe, il s’avère aujourd’hui que de nouvelles modalités de disparités sont nées : la création de noyaux durs de sur chômage et de sous-emploi féminin solidement installés au côté des formes d’inégalités déjà existantes : écarts de salaires, ségrégations. Ainsi, le travail et l’emploi des femmes se caractérise en comparaison avec le travail masculin, et il s’analyse selon les différences et inégalités, puisqu’ effectivement la féminisation

Dominique Méda, Françoise Nallet, Sophie Ponthieux, Françoise Vouillot Les inégalités entre les femmes et les hommes : les facteurs de précarité SYNTHESE Les inégalités entre les hommes et les femmes se sont réduites, historiquement, sur le marché du travail, dans la famille, à l’école. Ces progrès méritent d’être soulignés, et même honorés, d’autant qu’il n’y a guère d’irréversibilité en la matière. Néanmoins, des inégalités demeurent, et certaines se sont même amplifiées. L’égalité de droit ne

Longue = > à 5 ans (Croissance =6 Cycles) Comment mesure-t-on le niveau de vie ? Section A : Mesurer et comparer les niveaux de vie Comment mesurer le niveau de vie d'un pays ? Comment comparer dans le temps et dans l'espace les niveaux de vie des différents pays ? 1 Mesurer le niveau de vie d'un pays Le PIB réel par tête Définition du PIB : Avantage et limites (documents en complément sur le BV) Le PIB c’est la somme des VA produites en France (c’est la richesse marchandes). On compte

Partage de la valeur ajoutée, partage des profits et écarts de rémunérations en France Rapport au Président de la République Mission présidée par Jean-Philippe Cotis, Directeur général de l’Insee 13 mai 2009 2 Avertissement Ce rapport rassemble les principaux éléments de diagnostic sur le partage de la valeur ajoutée, le partage des profits et les écarts de rémunérations en France. Il le fait dans une perspective longue, avec quelques éléments de comparaison internationale. Le rapport

Chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes Comment l eséconomistesrépondent-i l sauxgrandesquesti onsqu' i l sseposent ? I-Dansun mondeauxressourcesl i mi tées,i lfaut fai redeschoi x A-Pourquoi? En raison d'un budget limité, nous sommes obligés de sélectionner des « paniers ». Dans la vie, il faut toujours faire des choix car il existe des contraintes. B-Pourquoi? Les choix diffèrent en fonction des individus car les besoins, les goûts et les utilités (=niveau

(Var) Catherine BEDDOCK-DIET Professeur au lycée de l’Empéri, Salon-de-Provence (Bouches-du-Rhône) Dominique BEDDOCK Professeur au lycée de l’Empéri, Salon-de-Provence (Bouches-du-Rhône) Laurence BENAÏM Professeur au lycée Lavoisier, Paris (Île-de-France) Florence DELFORT Professeur au lycée Marseilleveyre, Marseille (Bouches-du-Rhône) Thierry FERNANDEZ Professeur au lycée Gambetta, Tourcoing (Nord) Aïssa GRABSI Professeur au lycée Antonin-Artaud, Marseille (Bouches-du-Rhône) Jean-Pierre GUIDONI Professeur

questions des inégalités. LA QUESTION DES INEGALITES A L’ECOLE. On va les contextualiser dans le contexte de la démocratisation. On va voir le lien de la démocratisation du systéme éducatif et inégalités scolaires. Qu’est ce que la démocratisation ? C’est le fait qu’une institution s’ouvre à tous c'est-à-dire ne soit pas sélective ou inégalitaire par rapport à certaines catégories de population. Il y a un certain paradoxe entre la démocratisation qui a priori ne peut déboucher sur les inégalités et la

L’EVOLUTION ECONOMIQUE DE LA FRANCE DEPUIS 1945 |A savoir | |Vocabulaire et notions |Repères | |à vérifier | | |(cf. pour l’essentiel Lexique| | |distribué) | | |Reconstruction ; |1944-47 : la reconstruction | |nationalisations ; miracle |économique | |économique ;