Commentaire 1ère Partie La Condition Humaine

QU’EST-CE QUE L’HUMANISME ? I INTRODUCTION Les sens du mot « humanisme » 1. philosophie qui met l’homme et les valeurs humaines au-dessus de tout 2. mouvement intellectuel de la Renaissance, né en Italie au XIVème siècle, qui s’étend progressivement en Europe et s’épanouit au XVIème siècle. Il est marqué par un retour aux textes antiques qui servirent de modèle de vie, d’écriture et de pensé. Principaux représentants : Ficin, Pétrarque, Erasme, Pic de la Mirandole. 3. conception philosophique

la vie concrète. - il fait notamment réfléchir ses lecteurs sur les grandes questions qui l’obsèdent (altruisme, éducation, voyage…) -C’est également l’une des plus grande figure de l’humanisme de la 2ème parti : il remet tout en cause, dans une période de grands voyages ; il fait donc partie d’une génération plus lucide en observant l’homme et ses limites. -il met 20 ans pour écrire son livre qu’il modifie tout le tps au fil, des jours. *Contexte : -Remise en cause de l’autorité de Rome, lecture

philosophiques en jeu - Problème:] L’auteur aborde le problème du fondement de la moralité: comment l’être humain, que l’intérêt conduit le plus souvent, peut-il aussi s’obliger lui-même et négliger cet intérêt? Comment met-il en place sa propre législation individuelle et pourtant universelle ? Quelle est l’autorité morale interne qu’il accepte de suivre ? [ANALYSE DE L’ARGUMENTATION DU TEXTE] [Première partie (l.1à l.6 « législation universelle»):] Dans un premier temps, Kant constate l’échec des recherches

Objet d’étude 2 : Le personnage de roman, du XVIIe au XXe siècle (1ère partie) Oeuvre intégrale La Peste, d'Albert Camus (1947) Problématique : Comment le roman de Camus peut-il se lire suivant de multiples lectures, sans pour autant qu'elles s'excluent entre elles? LECTURES ANALYTIQUES Texte1 : Incipit du roman, pp. 11-12, du début à « le hasard des cartes. » Texte 2 : Début du prêche de Paneloux, pp.91-92: "Il avait une voix forte, passionnée..." à "...les ténèbres de la Peste". Texte 3 : le

social » Septembre 2007 Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « services et prestations des secteurs sanitaire et social ». NOR : ESRS0756333A LA MINISTRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Vu le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 fixant les conditions d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue

[pic] Sommaire de la fiche de lecture : 1. L’ouvrage 2. Présentation de l’auteur 3. Questions posées par l’auteur 4. Démarche 5. Résumé 6. Commentaire de l’ouvrage 7. Conclusion 8. Bibliographie proposée 1. L’ouvrage Je me suis donc intéressé pour cette note de lecture à l’ouvrage : L'économie est une science morale / Amartya Sen.

aussi bien sur scène qu’en librairie : Milarepa, Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran, Oscar et la dame rose, L’Enfant de Noé et Le sumo qui ne pouvait pas grossir. Une carrière de romancier, initiée par La Secte des égoïstes, absorbe une grande partie de son énergie depuis L’Evangile selon Pilate, livre lumineux dont La Part de l’autre se veut le côté sombre. Depuis, on lui doit Lorsque j’étais une œuvre d’art, une variation fantaisiste et contemporaine sur le mythe de Faust et une autofiction

chrétienne. Dès le début de cette œuvre, Voltaire se consacre à évoquer des problèmes religieux auxquels il n’a cessé de s’intéresser sur 7 lettres consacrées à ce sujet Voltaire en écrit 4 à propos des quakers et nous allons étudier un extrait de la 1ère qui traite à la fois des problèmes religieux et d’une organisation souhaitable pour des hommes raisonnables. La rencontre d’un personnage original permet au voyageur philosophe de faire réfléchir le lecteur à des usages dont il ne perçoit pas le

Histoire 10/11/2015 Section 1 : Le roi et la coutume a partir du 10e s la situation est la suivante : la coutume forme un droit qui préexiste à l’État, aujourd'hui l’État est la principal législateur, c'est m'inverse. Nous sommes dans un système ou la création du droit échappe complètement à autorité politique, on peut dire que même au 13e s l'essentiel du droit préexiste à l’État. Conséquence : pour l'instant la législation édictée par le prince n'a pas pour fonction de créer le droit mais de

textes dans chaque paragraphe. Ici, justement, la formulation des questions vous obligeait à envisager chaque texte l'un après l'autre. QUESTION 1 : On remarque une variété dans l'utilisation des pronoms qui désignent l'adolescent. Texte B : JE.  1ere personne du singulier. Locuteur = personnage donc point de vue interne.  Impression d'accéder à l'intériorité du poète.  Sentiments et impressions subjectives. Texte C : IL.  3e personne du singulier. Donne l'impression d'un point de vue externe