Commentaire Argent Zola

aussi célèbres que ceux de Descartes, Molière, Pascal, La Rochefoucauld pour le XVIIe siècle, Rousseau, Diderot, Beaumarchais, André Chénier, pour le XVIII e siècle, Balzac, Dumas père, Gautier, Flaubert, Stendhal, Nerval, Maupassant, Baudelaire, Zola, Daudet, Proust pour les XIX et XXe siècles. L’un d’entre eux, pressenti pour en être, déclina la proposition faite par François Mauriac et s’en expliqua ainsi : Je vous suis très reconnaissant d’avoir pensé à moi pour le Quai Conti (…). Avec beaucoup

c'est impossible ! Le groupe, scandalisé, s'était exclamé en chœur. Puis Fernande poursuivit seule : — Vous voulez dire que quelqu'un l'aurait tué, commissaire ? Si c'est ça, c'est quelqu'un qui observait ses habitudes de loin, qui en voulait à son argent peut-être… Moi, je ne vois pas. — À dire vrai, non ! répondit Pauvart. Je vous ai déjà dit que je ne pouvais rien révéler de précis, mais tout de même je ne pense pas qu'il s'agisse d'un meurtre… On aurait trouvé des empreintes ou des traces. Si quelqu'un

cette typologie qui joue le rôle de trait d'union entre la théorie et la pratique. Il conclut en moraliste, faisant allusion à l'un des pôles de cette typologie, par cette citation de Brecht : « Malheureux le pays qui a besoin de héros », et par le commentaire qu'en donne le philosophe soviétique A . Gulyga : « L e pays qui est malheureux est celui o ù une conduite morale exige de l'héroïsme. » Krzysztof Poklewski-Koziell étudie la question des causes de la violence criminelle d u point de vue de la «

Lille Stéphane CARRÉ Lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois Pierre-Olivier PERL École nationale de commerce, Paris Mathieu FERRIÈRE Lycée Pothier, Orléans Franck RIMBERT Lycée Gabriel Guist’hau, Nantes Yves LE ROLLAND Lycée Émile Zola, Rennes Gilles ROBERT Lycée Descartes, Rennes Gilles MARTIN Lycée Lakanal, Sceaux Nicolas THIBAULT Lycée Janson-de-Sailly, Paris Philippe MIGANI Lycée Claude Monet, Paris Frédérique VALLÉE Lycée Vaucanson, Tours Cédric PASSARD

marine, Comme hier, Si le bon Dieu l’avait voulu), Aragon (Il n’y a pas d’amour heureux), Jean Richepin (Les philistins, Les oiseaux de passage), Antoine Pol (Les passantes). Georges Brassens -7- L’œuvre de Brassens a été l’objet de nombreux commentaires et de nombreuses tentatives d’appropriation (aanpassing) (certains catholiques en particuliers, tel Jacques Charpentreau, essayant de démontrer que cet athée militant est un chrétien qui s’ignore…). Il est vrai que sa thématique n’est pas toujours

qui correspond à des attentes en matière d'avenir professionnel et qui peut créer des tensions. Les enjeux sont d'ordre plus éthique pour les filles et les conflits portent sur les questions d'émancipation (autorisation de sorite, fréquentations, argent…). Les fréquentations amicales et amoureuses sont plus soumises au contrôle familial pour les filles et constituent l'objet principal de désaccord entre fille et parents. Ce contrôle plus strict pour les filles est lié à la morale, à la réputation

considéré comme une compromission avec le pouvoir politique et les autorités hiérarchiques, comme un abandon du « vrai » métier de policier. De la même façon, l’apprentissage, l’école de police, est un leurre : « Mon troisième souvenir, c’est le commentaire sentencieux des collègues plus âgés, les « anciens » : « Tu sais p’tit, tout ce que t’as appris en stage, à l’école, c’est de la merde ; ici, on va te l’apprendre ton métier ! ».771 La seule vraie façon de faire de la police, c’est d’être sur le