Commentaire Argent Zola

relations entre les personnages et sur leur caractère ? (3 points) 3) En quoi ces extraits enseignent-ils « l’amère science de la vie (…) la hautaine leçon du réel » selon le projet réaliste tel que le définissait Zola ? (2 points) TRAVAIL D’ECRITURE (14 points) Vous ferez le commentaire du texte de Maupassant. Vous rédigerez intégralement votre devoir. Vous pourrez développer les axes suivants La manipulation cynique de Georges Du Roy La dénonciation de la cupidité par le narrateur Texte

hivers à Paris, l’introduisit dans les principaux salons, dont celui de la princesse Mathilde, le mit en relations aves des écrivains en vue tels que Hérédia, Bergerat, Huysmans, Zola, Daudet, Alexis, Banville, Catulle Mendès, Mirbeau, Edmond de Goncourt, Tourguenieff, lui fit connaître Charpentier, son propre éditeur. Chez Zola, il rencontra Cézanne, Duranty, Taine, Renan, Maxime Du Camp et Maurice Sand. Il n’avait pas atteint vingt-cinq ans que, déjà, avant même d’avoir publié une seule ligne, il était

/ En quoi Mlle de Chartres incarne t’elle la parfaite héroïne ? Axes - Le portrait parfait moral et physique de Mlle de Chartres - Une méthode éducative maternelle et originale - L’entrée à la cour et l’influence maternelle future Le commentaire | Introduction I. Le portrait de Mlle de Chartres a. La beauté parfaite La tournure impersonnelle de la phrase permet de mettre en scène le personnage. Son apparition est théâtrale. L’adverbe « alors » rappelle le lever du rideau

------------------------------------------------- Commentaire de texte : Excipit du Père Goriot, Balzac Alexandre Lombardi 2C 7/03/11 | Le XIXe siècle est marqué par l’apparition des mouvements naturalistes et réalistes. Ces deux mouvements mettent en valeur une démarche scientifique, tirée des sciences expérimentales, dans le but d’être le plus précis possible. Les auteurs réalistes et naturalistes tels que Zola, Flaubert ou encore

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Diplomová práce Brno 2006 Zuzana Zsemlová MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra francouzského jazyka Thérèse, l’héroïne féminine chez Zola et Mauriac Diplomová práce Brno 2006 Vedoucí diplomové práce: Mgr. Marcela Poučová Vypracovala: Zuzana Zsemlová Prohlašuji, že jsem diplomovou práci zpracovala samostatně a použila jen prameny uvedené v seznamu literatury

notamment Gustave Flaubert (voir article connexe : Balzac face aux écrivains de son siècle), Émile Zola et aux écrivains du siècle suivant (Proust). Ses opinions politiques sont assez floues : s’il affiche des convictions légitimistes en pleine Monarchie de Juillet, il s’est auparavant déclaré libéral, et en définitive il fait partie des révoltés, comme le qualifieront ensuite Félicien Marceau, Émile Zola, et Victor Hugo. André Maurois voit en lui un « révolutionnaire constructif ». De ses nombreuses

prête encore à sourire, mais cette visite lui permet de résoudre l'énigme du Père Goriot. Les deux aristocrates se proposent de lui relater le drame du vieil homme : cet ancien négociant a fait fortune pendant la révolution. Il a consacré tout son argent au bonheur de ses deux filles, Anastasie, l'aînée et Delphine, la cadette. Après leur avoir offert une belle éducation, et leur avoir constitué une dot, il a marié Anastasie au Comte de Restaud et Delphine au banquier Nucingen. Tant que le Père Goriot

122 Chapitre n°5 : page 157 Chapitre n°6 : page 195 Chapitre n°7 : page 233 Chapitre n°8 : page 277 Chapitre n°9 : page 321 Chapitre n°10 : page 365 Chapitre n°11 : page 407 Chapitre n°12 : page 453 Chapitre n° 13 : page 489 L'Assommoir / Emile Zola Chapitre n°1 : Gervaise, 22ans guette et attend le retour de son mari, Auguste Lantier, 26ans, petit, très brun, jolie figure, fines moustaches. Ils ont l'habitude de manger au Veau à deux têtes, au rez de chaussée de l'hôtel. Ils vivent dans une

Emilie MATHIEU 1ère ES 1 Audrey LARISTAN Delphine NEVES Amel BAAKA TRAVAUX PERSONNELS ENCADRES: Thème: Contraintes et libertés Sujet: Germinal d’Emile ZOLA Problématique: En quoi le roman Germinal de Zola permet-il de connaître les situations sociales des classes de cette époque ? Couplage disciplinaire : Histoire (Mme WACH) Sciences Economiques et Sociales (Mme PERDRIAU) Année 2009-2010 Entre 1850 et 1939, de nouvelles

........................................................................................2 4. Conclusion........................................................................................................................................2 5. Commentaire....................................................................................................................................2 6. Biographie de l'auteur......................................................................................