Commentaire Bel Ami Incipit Conclusion

éléments importants dans cet incipit : • « Il était une fois… » Cette introduction est la même que les contes merveilleux, les histoires de princes charmants. L’auteur voulait nous montrer que l’histoire racontée dans ce livre est une histoire d’amour qui se terminera bien comme dans les contes mais est-ce qu’elle se termine vraiment bien ? •Il parle tout de suite de soldats français et donc aborde un des thèmes principaux de ce livre, la guerre.  C’est un incipit normal sans jeu sur la chronologie

texte • Comique • Historique • Poétique • Tragique • Épique • Lyrique • Réaliste • Fantastique • Pathétique • Satirique Document conçu à partir des ouvrages suivants : • Françoise Carrier Nayroles, Le commentaire composé, Paris, Hachette, 1993, 190 p., ISBN : 2-01020582-0 • Hélène Sabbah, Le commentaire composé, Paris, Hatier, 1993, 91 p., ISBN : 2-218-5470-1 1. LA MISE EN PAGE La mise en page concerne la disposition du texte, le choix d’une typographie particulière : majuscule, italique. • PROCÉDÉS

Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76 Le Jeu de l'Amour et du Hasard I, 6 81 Amphitryon I, 2 (extrait) 87 Les Liaisons dangereuses 92 Bel-Ami (incipit) 94 Le Rouge et le Noir Nouveau 97 La Princesse de Clèves Nouveau 101 Jacques le Fataliste Nouveau 105 L'Etranger Nouveau Lexique 2 3 L'ORAL DE L'ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS : RAPPEL DES TEXTES OFFICIELS ET… COMMENTAIRES Les encadrés qui suivent reprennent l'intégralité de la note de service du 3 octobre 2011 qui précise les modalités de l'épreuve

valeurs morales . En littérature, il consiste à remettre en cause les normes de la société considérées peu morales. Jean de la Fontaine est l'un des représentants de ce mouvement avec ses Fables, mais aussi La Rochefoucauld (grand ami de Mme de La Fayette), La Bruyère, Blaise Pascal... Ces auteurs moralistes ont cherché à instruire et à donner une portée morale à leurs écrits, dénonçant les défauts, les vices des Hommes 3. 2ème moitié du 17è s. : les romans du classicisme

paragraphe: haine du monde mais sentiment de supériorité : héros qui n’a rien de spécial, qui est refusé ms qui se distingue de la foule façon de dandy mais contre courant de la foule, détudes de la vie è F. singulier solitaire mais héros raté IV. Conclusion Tout concourt à démontrer ennui, distance, vide de l’existence, de pair avec l’impossibilité de réagir Héros négatif qui incarne la notion d’ennui : ds la suite : aucune réussite. Flaubert, écrivain du 19ème siècle, romantique et réaliste

Question directrice : en quoi cet incipit est-il original ? L’originalité est une notion embarrassante pour les élèves. Il est bon de vérifier avec eux ce qui, dans l’absolu, leur paraît être original dans ce début de roman, puis faire correspondre l’originalité à la remise en question des marques d’écriture traditionnelles. Objectif : montrer que Giono déjoue les attentes du lecteur, tout en satisfaisant à l’impératif de captatio benevolentiae de tout incipit. C’est qu’il semble vouloir aiguiser

Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche récapitulative 5. Aborder

bourg établi, Possédait quelque bien. L’un soupirait sans cesse Pour la fortune ; il dit à l’autre un jour : « Si nous quittions notre séjour2 ? Vous savez que nul n’est prophète En son pays : cherchons notre aventure ailleurs. - Cherchez, dit l’autre ami, pour moi, je ne souhaite Ni climats, ni destins meilleurs. Contentez-vous, suivez votre humeur inquiète : Vous reviendrez bientôt. Je fais vœu cependant De dormir en vous attendant. » L’ambitieux, ou, si l’on veut, l’avare3, S’en va par voie et par

de couverture de l’édition GF. Présentation (p. 8-13). Chronologie (p. 261 sq.). Introduction thématique à l’étude du roman. Situation du roman dans son contexte. Lecture d’image. Recherches documentaires. Synthèse. Séance 2 Incipit (chapitre I, p. 59-60). Excipit (chapitre IX, p. 202-205). Comprendre les enjeux programmatiques de l’incipit. Comparer deux seuils de l’œuvre. Lecture analytique. Lecture comparée. Séance 3 Intégralité du roman. La révélation

personnages sur la place publique. Mélange des genres : contradiction entre les éléments comiques et tragiques, entre lyrisme et l'obscénité. Rôle important joué par les personnages secondaires : ce sont les valets qui amorcent la tragédie. CONCLUSION : Bien qu'elle semble assez éloignée de la tragédie de Vérone, la scène d'ouverture assure non seulement un rôle programmatif, mais amorce véritablement la scène à venir. La forme grotesque donnée à la pièce par les valets maintien une contradiction