Commentaire Compose Sur Lettre A La Jeunesse

PRATIQUES PHYSIQUES ET SPORTIVES, « FORMATION VIRILE ET MORALE » DANS LES CHANTIERS DE LA JEUNESSE, 1940-1944 Maïté Lascaud et Frédéric Dutheil De Boeck Université | Staps 2002/2 - no 58 pages 35 à 48 ISSN 0247-106X Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-staps-2002-2-page-35.htm -------------------------------------------------------------

programme présenté par l’Apses. N Note de travail N°9 mars 2010 1 ous sommes confrontés aujourd’hui à une situation inédite. Avec la réforme du lycée, les sciences économiques et sociales (SES) deviennent un « enseignement d’exploration » à l’horaire réduit et proposé à tous les élèves de seconde générale et technologique, en concurrence avec de nombreux autres enseignements (lettres et société, méthodes et pratiques scientifiques, etc.). Avec néanmoins deux particularités qu’elle partage

Commentaire du dit de Tianyi Le dit de Tianyi, le premier roman de François Cheng, a reçu le prix Fémina en 1998. Amour, amitié, art, ces trois thèmes avec la Révolution culturelle chinoise comme toile de fond, avec l’effort inlassable de l’auteur de douze années, Le dit de Tianyi est un roman très lyrique, un peu long, mais qui en vaut tellement la peine. Le dit de Tianyi est un peu comme une autobiographie de François Cheng. Il s’agit d’un parcours de la vie d’un artiste dans une période

1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images). Perspectives d’étude

SOURCES……………………………………………………………………………………………..34 I – Introduction Grâce à l’IMMENSE chance de XXX, nous avons hérité du sujet « La poésie engagée au XXème siècle dans les pays francophones ». Nous nous sommes donc mis au travail avec un manque d’inspiration et de motivation évident. Mais alors que nous avancions dans la rédaction du dossier, ce sujet nous paraissait de plus en plus profond et intéressant et peu à peu, nous nous sommes investis dans nos recherches et avons réussi à prendre plaisir à la rédaction de ce livret. Les pages

sonnets of courtly praise. Within elegy and satire there are topics that appear equaly grouped. Key words: “dispositio”, elegy, satire. La critique littéraire a souvent négligé l’ordre compositif des Regrets; on a tout au plus distingué entre une partie élégiaque et une autre satirique sans trop définir les limites. James Dauphiné a même parlé d’un “beau désordre” dans les Regrets. Dans cet article j’essaierai de montrer que les thèmes et les sous-thèmes sont agencés selon une volonté stylistique

Within elegy and satire there are topics that appear equaly grouped . Palabras clave: “dispositio”, elegy, satire . Key words: La critique littéraire a souvent négligé l’ordre compositif des Regrets; on a tout au plus distingué entre une partie élégiaque et une autre satirique sans trop définir les limites . James Dauphiné a même parlé d’un “beau désordre” dans les Regrets . Dans cet article j’essaierai de montrer que les thèmes et les sous-thèmes sont agencés selon une volonté stylistique

Texte 1 : Les liaisons dangereuses, lettre 4 Du Vicomte de Valmont à la Marquise de Merteuil à Paris ___Vos ordres sont charmants ; votre façon de les donner est plus aimable encore ; vous feriez chérir le despotisme. Ce n'est pas la première fois, comme vous savez, que je regrette de ne plus être votre esclave ; et tout monstre que vous dites que je suis, je ne me rappelle jamais sans plaisir le temps où vous m'honoriez de noms plus doux. Souvent même je désire de les mériter de nouveau, et

Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes et Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Yoan Fontaine Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Bellevue, Le Mans Denis Labbé Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jessé de Forest, Avesnes-sur-Helpe Élise Perron Professeure certifiée de Lettres modernes Lycée Robert Doisneau, Corbeil-Essonnes Estelle Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve

Essai de définition Deux conceptions du corpus littéraire. * Ségrégationniste : grandes œuvres à valeur exemplaire, étudiées à l’école. Conception limitée de la littérature. * Intégrationniste : grandes œuvres + œuvres récentes pas forcément textuelles (BD, chansons, roman policier, légende, nouvelle, fables, …). Conception bcp plus large. * littérature à 2 niveaux. Œuvres= exemples à suivre pour comprendre d’autres œuvres * soucis de l’auteur de faire une œuvre, soucis du style