Commentaire Composé Aux Champs Situation Initiale

Commentaire Composé sur Le Bon Sens de D’HOLBACH. Les philosophes des Lumières au XVIIIème siècle ont révolutionné les manières de penser de l’époque en remettant en cause les institutions politiques, religieuses. Ici, dans Le Bon sens ou Idées naturelles opposées aux idées surnaturelles publié en 1772, d’Holbach dénonce a travers un apologue qui est un court récit imaginaire ou parfois réel dont on peut tirer une vérité morale, la guerre et la religion. Nous verrons comment à travers un texte

Commentaire : Vous ferez un commentaire composé de la fable de La Fontaine Les Deux Coqs, vous pourrez par exemple montrer qu’à travers un récit héroï-comique soigneusement construit, l’auteur met en scène la toute puissance du hasard. Les Deux Coqs est une fable de Jean de La Fontaine, publiée en 1678 dans son livre VII (recueil de fable). A travers un court récit et en jouant sur les tonalités épiques et comiques, elle met en évidence la puissance du hasard et de la fatalité et l’inutilité des

Support : Incipit jusqu’à la ligne 82 « Des providences » En quoi peut-on dire que cet incipit présente la situation initiale ? Quelles informations sont données ? Sont-elles très développées ? Sont-elles données brutes ? Le passage est-il uniquement narratif ? Relever les passages qui sont des commentaires du narrateur. Trouver une classification à ces interventions. Parmi ces commentaires, classer ceux qui ont pour but : - de montrer la véracité et la volonté d’être sincère ; - de relancer

: « des fruits de chine ». Certaines métaphores font appel à des réalités d’orient (l.1827) mirage intellectuels. L. 1829 «les pyramides de fruits ». l.1825 complément d’adj. D’un conte oriental mobilise un comparant oriental. B) Le merveilleux Champ lexical du merveilleux : l. 1807 « enchantement » l. 1825 « féérie » l. 1826 « filtre » l. 1827 « enchanteresse & mirage ». L. 1814 « Miracle » = merveilleux chrétien. L’extrait commence par 2 tournures passives «l.1807-1808 » adj. Sans complément

Comprendre un sujet de commentaire 1° Lecture Je note mes impressions (de quoi ça parle) Au brouillon je caractérise le texte : - Je formule le thème et les éventuels sous-thèmes. - Je caractérise le genre le genre du thème. - Je caractérise le ou les types de texte. - Je caractérise la mise en forme (paragraphe, blancs typographiques...). Sur le brouillon interpréter qu'est ce que l'auteur veut transmettre comme idée à travers ce procédé. 2° Lecture Interpréter le genre du texte :

y avait dans le temps ...", Il y avait une fois ..." etc Ces formules situent l'histoire dans un passé imprécis. Le schéma narratif se compose de 5 étapes. La situation initiale présente le lieu, l'époque ( = cadre spatio-temporel), le ou les personnages principaux et leur situation. L'élément perturbateur modifie l'état de la situation initiale. Il enclenche l'action. Souvent, un indice temporel et l'utilisation du passé simple créent une rupture. Les péripéties ( ou actions) sont les

1 PERFECTIONNEMENT DE LA LANGUE ET SAVOIR- FAIRE 2 Compétence 2 : Traiter des situations relatives à l’utilisation d’outils de la langue et au savoir-faire Activité : Perfectionnement de la langue. Leçon 1 : Les outils de l’argumentation Situation d’apprentissage Les élèves de la seconde A/C du collège Atlantique veulent renforcer leurs acquis en lecture et en production de textes argumentatifs afin de mieux s’exprimer à l’oral et à l’écrit. A partir des supports suivants : Support

Travaux d'écriture Sujet 1 : commentaire de texte Introduction : Le poète doit-il être, avant tout, un guide pour les autres hommes ou l'interprète de ses propres souffrances ? Michaux dans Passages, rédigé en 1963, et Reverdy, en 1959, dans La Liberté des mers, insistent sur le fait qu'ils écrivent d'abord pour exprimer leur mal-être. Peut-on réellement considérer que l'écrivain qui utilise la poésie pour s'épancher peut également intervenir sur le sort commun ? Les « premières impressions » d'un

(trices)-maquilleurs-couturiers-décorateurs, scénographes-régisseurs son- lieu (salle de spectacle, tréteaux…)LE THEATRE= un texte à lire/ un spectacle à voirLe non-verbal : -Didascalies-Didascalie interne-Didascalie initiale- décors, costumes, objetsLes mots-clefs de l’intrigue : -Actes/ Scènes-Coup de théâtre-Quiproquo-Deus ex machina-Scène d’exposition(I,1), nœud, dénouement-dilemme-ironie tragiqueDéfinitions  :

Pour les séries générales Le commentaire peut prendre des formes d’organisation variées : plan en deux ou trois parties, ou élaboration plus souple d’un mouvement qui épouse la construction du sens. [...] Quelle que soit l’organisation adoptée par le candidat, on peut recenser pour cet exercice les critères d’évaluation suivants : - compréhension des niveaux essentiels du texte ; - interprétation fondée sur une observation méthodique ; - mobilisation, pour éclairer le texte, des connaissances