Commentaire Composé Les Fleurs Bleues

quasi-certitude, l’ordre spatial de ses goûts et de ses dégoûts. – Voui !… dit Colin. Je vous quitte, Nicolas. Je vais m’occuper du couvert. » Il prit le couloir dans l’autre sens et traversa l’office pour aboutir à la salle à manger-studio, dont le tapis bleu pâle et les murs beige-rose étaient un repos pour les yeux ouverts. La pièce, de quatre mètres sur cinq environ, prenait jour sur l’avenue Louis-Armstrong par deux baies allongées. Des glaces sans tain coulissaient sur les côtés et permettaient d’introduire

pièces d'eau Tout plongé dans mes rêveries ! Et de là, mes amis, c'est un coup d'oeil fort beau De voir, lorsqu'à l'entour la nuit répand son voile Le coucher du soleil, riche et mouvant tableau, Encadré dans l'Arc de l'Étoile ! En guise de commentaire Description et décors : Ces deux odelettes sont particulièrement remarquables par la palette de couleurs et par le jeu de lumières. Temporalité. Promesse d'un avril printanier, présence d'un coucher de soleil, réminiscence d'un « air très vieux »

constitue toute la face supérieure du limbe. Il est formé de cellules serrées les unes contre les autres et recouvertes d'une couche cireuse, la cuticule qui imperméabilise la feuille. - Le tissu chlorophyllien est logé sous l'épiderme supérieur. Il se compose de cellules remplies de chloroplastes, le parenchyme pallisadique, le parenchyme lacuneux et les vaisseaux du xylème et du phloème. Les espaces d'air autour des cellules permettent les échanges gazeux de respiration et transpiration. - L'épiderme

musique à l’époque romantique M. Desbordes-Valmore, « Je ne sais plus » G. F. Kersting, La Brodeuse C. Baudelaire, « Parfum exotique » Exercices d’approfondissement 1 A. de Lamartine, Méditations poétiques, « L’isolement » 2 C. Baudelaire, Les Fleurs du mal, « Paysage » 3 F.-R. de Chateaubriand, René 4 Pétrarque, Canzoniere, « En retournant en Italie » 5 A. de Musset, Poésies nouvelles, « Nuit de mai » 6 L. G. Damas, Névralgies, « Quand bien même » Prolongements Séquence 10 Romantisme et engagement

partager sa peur. Le champ lexical de l’angoisse est très présent dès le début de la scène : « lugubre », « sinistre », « agonie »… d. Par quel pronom le narrateur est-il désigné dans cet extrait ? Repérez un passage où le narrateur fait des commentaires plus personnels, et montrez en analysant notamment le vocabulaire, qu'ils trahissent son émotion. Le narrateur ressent du dégoût face à sa créature mais c’est aussi une grande déception par rapport au travail qu’il a fourni. Il parle d’ailleurs

pointe des pieds et en passant la tête par-dessus la haie, on la surprenait au milieu d’un en-cas champêtre, distribuant des parts de gâteaux et des verres de sirop, encadrée, à droite, d’un laquais (qui était le fils Onésiphore de Prébois) vêtu de bleu, portant le tonnelet d’orangeade et, à gauche, d’une domestique femme (qui était la petite fille de la vieille Nanette d’Avers), vêtue de zinzolins 14 et de linge blanc, portant le panier à pâtisserie. C’était à voir ! Jean Giono, Un Roi sans divertissement

.................................................... 152 II partie CRISE DU DISCOURS ET LANGAGES DE L’ART (RELATIONS TRANS-SYMBOLIQUES)....................... 154 5 INTRODUCTION CADRE, CARTE ET COMMENTAIRE ............................................... 155 CHAPITRE 1 CADRES DE COMMENTAIRE..................................................................... 157 1.Cadre : «événement artistique» et son authentification ...................................................... 158 1. 1. Discours

Sujet 1, commentaire argumenté Amérique du Nord, mai 2014, partie 1 La myopie a toujours été une préoccupation à l’école. En effet, elle peut constituer un élément gênant l’apprentissage, et être quelques fois à l’origine de maux de tête chez l’élève. › Document 1 Une approche historique de la myopie « Il n’y a pas longtemps que l’on a commencé à se préoccuper de l’hygiène de la vue dans les écoles, et l’on peut bien dire que c’est un des points de l’hygiène scolaire qui est encore à présent le

signification a) Qui est le personnage sculpté ? Quels éléments permettent de l’identifier ?  Il s’agit d’un soldat, un « poilu » de la Grande Guerre (1914-1918)  Il porte en effet l’uniforme des soldats de la Grande Guerre (Casque Adrian, uniforme bleu Horizon), tient de la main gauche son fusil, autour du cou un masque à gaz et à la ceinture des cartouchières • Quels attributs permettent de l’assimiler à un symbole de victoire ?  Il brandit de la main droite une couronne de laurier :

C) a) Qui est le personnage sculpté ? Quels éléments permettent de l’identifier ?  Il s’agit d’un soldat, un « poilu » de la Grande Guerre (1914-1918)  Il porte en effet l’uniforme des soldats de la Grande Guerre (Casque Adrian, uniforme bleu Horizon), tient de la main gauche son fusil, autour du cou un masque à gaz et à la ceinture des cartouchières • Quels attributs permettent de l’assimiler à un symbole de victoire ?  l’époque Il brandit de la main droite une couronne de laurier