Commentaire Composé Scene 1 La Colonie

classe ou à la maison, à partir des exercices proposés. Un va-etvient entre les exercices et la leçon est conseillé et constitue un bon apprentissage ; – une phase de réinvestissement ou d’évaluation, permettant de vérifier que deux des compétences 1 du Socle commun sont acquises : - « utiliser ses connaissances sur la langue pour lire » (le fait de langue est étudié à travers un texte) ; - « rédiger un texte bref à partir de consignes données » (le fait de langue est réutilisé à travers une activité

1 http://www.clioetcalliope.com/oeuvres/litterature/persannes/persannes.htm Littérature XVIIIe siècle Montesqieu, Les Lettres Persanes Les Lettres Persanes sont un recueil de lettres écrites par des Persans visitant l’Europe de 1712 à 1720. Ils échangent leurs impressions, leurs étonnements et critiques sur la société du XVIIIe siècle, notamment en France où voyagent Usbek et Rica, et à Venise, où se trouve Rhédi. A cette correspondance s’ajoute celle entre Usbek et son sérail, c’est-à-dire

supérieure à la constitution des États xxi. Ce qui distingue la constitution fédérale des États-Unis d’Amérique de toutes les autres constitutions fédérales xxii. Des avantages du système fédératif, en général, et de son utilité spéciale pour l’Amérique (A) (1) xxiii. Ce qui fait que le système fédéral n'est pas à la portée de tous les peuples, et ce qui a permis aux Anglo-Américains de l'adopter (a) Notes de la première partie Alexis de Tocqueville (1835), De la démocratie en Amérique I (première partie)

1 L'ORAL DU BAC DE FRANÇAIS LES 23 TEXTES DE VOTRE ORAL SOMMAIRE 3 Présentation de l'épreuve 9 Foire aux questions 11 Questions pour l'entretien 15 19 23 28 31 35 38 42 Montaigne (1) Montaigne (2) Diderot, Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76

progressivement de la littérature transmise de bouche à oreille et anonyme à la littérature écrite et signée d'auteur. Récit de longue haleine (vs le lai et le fabliau) souvent en vers octosyllabiques à rimes plates, écrit par un clerc, mettant en scène des exploits de chevaliers et des aventures amoureuses. Le héros est un preux, mais il n'a plus de mission ni de fonction essentielle: l'amour est la grande affaire de sa vie. Le roman reflète une vie de cour délicate, à l'abri du besoin, et exprime

leurs propres colonies (importation minimum). Elles vont lui fournir les produits qui n’existent pas chez elle à des prix dérisoires. Dans les colonies, on développe des produits qui ne se cultivent pas en Europe (canne à sucre, café, cacao, tabac, coton, riz, etc). Les seules personnes qui supportent les climats où on cultive ces produits sont les noirs. C’est ce qui va justifier en grande partie l’esclavagisme. Le mercantilisme sera à l’origine d’un commerce triangulaire : 1) Une série d’armateurs

comme « le sujet de la connaissance scientifique ».1 Déterminer l’objet d’une étude scientifique revient à dire ce sur quoi elle porte. De ce fait, il convient de donner un contenu juridique à la notion d’organisation internationale (A) et à celle d’organes restreints (B). A : LA NOTION D’ORGANISATIONS INTERNATIONALES Il est nécessaire de partir de généralités sur les organisations internationales (A), puis d’opérer leurs classifications (B). 1) GENERALITES SUR LES ORGANISATIONS INTERNATIONALES

Pourquoi faire du droit comparé ?   (1) L’étude du droit comparé, c'est-à-dire l’étude des droits étrangers par comparaison avec le droit français permet d’abord de s’ouvrir aux autres. On parle beaucoup actuellement de globalisation, de mondialisation de l’économie. Existe-t-il également une globalisation des droits ? Une telle notion n’existe pas au plan juridique. Même si une partie de la doctrine tente de trouver les bases d’un droit commun qui se retrouverait donc partout, et même s’il existe

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exploitation du livre de l’élève Escale 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escale 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escale 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(1879) ‘’La vallée de Sassassa’’ Nouvelle Commentaire Cette histoire de fantôme montrait l’influences sur Conan Doyle de ses deux auteurs favoris en ce temps-là, Edgar Allan Poe et Bret Harte. _________________________________________________________________________________ ‘’The American’s tale’’ (1880) ‘’Le récit de l'Américain’’ Nouvelle Quelque part dans l’Ouest des Étas-Unis, une plante mange les êtres humains. Commentaire Doyle fit s’exprimer les Américains dans ce