Commentaire De La Lettre De Demission De Jacques Chirac

corruption se démarque de cette cohue. Il ne vise pas à dévoyer la délicate lutte contre la corruption. Il n’est pas une œuvre de haine et son contenu ne saurait être vu comme une manière de remuer le couteau dans la plaie. Seulement, l’oubli étant une démission, il est opportun de faire revenir ces affaires sous les feux des projecteurs pour un exercice de réflexion collective afin que le passé éclaire le présent et épargne au futur les vieilles turpitudes. L’exercice est complexe, du moment où certaines

n’existe pas. Plusieurs auteurs ont tenté de poser une définition abstraite et se sont heurtés à des difficultés. C’est le cas par exemple de Jean Gicquel, qui souligne que la notion de démocratie comporte une bonne part de croyance et d’artifice. Jean-Jacques Rousseau montre le mieux l’impossibilité de poser une définition de la démocratie. « A prendre le terme dans la rigueur de son acception, il n’a jamais existé de véritable démocratie, et il n’en existera jamais. » Ceci signifie que la démocratie pure

Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur au lycée Jean Rostand à Mantes-la-Jolie (78) Bruno JÉGOU Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Sommaire

DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur au lycée Jean Rostand à Mantes-la-Jolie (78) Bruno JÉGOU Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Sommaire THÈME 1

TEXTES: Serge Latouche. Laurent Cordonnier. Armand Farrachi . Joseph Stiglitz. Pierre Thuillier. Pierre Cahuc. Jacques Sapir……………………………………………. 027 3. Le langage du pouvoir………………………………………………………..................................... 031 TEXTES: George Orwell. John Maynard Keynes. Joseph Stiglitz . Pierre Thuillier. Frédéric Beigbeder. Armand Farrachi . Dominique Méda . George Orwell. Jacques Sapir ……………………………………………………………. 039 PARTIE 2 : LA GUERRE ÉCONOMIQUE 4. Marchés et concurrence.................

d’interviews auprès d’un représentant syndical, un responsable d’une agence bancaire de la Société Générale (banque de la Croix-Rouge française), d’un responsable du secteur social et médico social de Sodexho. I) Sondage [pic] Commentaire : De nombreux responsables ne voient comme principal volet du développement durable que l’environnement, ce qui explique sans doute que ce concept ait encore peu d’impact dans notre secteur. L’IPSOS[2] a mené pour le compte du

journalistes sur 4 bénéficient du statut de salarié. En Communauté française, 67 % des photographes sont indépendants (le pourcentage monte à 77 % en Flandre !). Ainsi, sur les 127 photographes de presse francophone 38 seulement sont salariés. Un premier commentaire sur ces chiffres : il y a une politique évidente de certains groupes de presse —et d’agences— à ne pas salarier les photographes ou alors à en salarier le moins possible2. On reviendra sur cette particularité de la profession, un des éléments explicatifs

bonnet phrygien. Ce dernier était porté sous l’Antiquité par les esclaves de Phrygie qui venaient d’accéder à la liberté. Ils montraient ainsi de manière ostensible la fin de leur asservissement. On peut observer que sur le bas du buste figurent les lettres « R-F » pour « République française ». Ce détail permet de faire le lien entre le personnage de Marianne et le pays dans sa dimension politique. Le drapeau tricolore est né lors de la période révolutionnaire par l’alliance entre le roi (couleur

pouvoirs. 2°/ La lutte entre le roi et le parlement : « la pétition des droits » de 1628. Au cours du XVIIe siècle, les Stuart sont au pouvoir, ils tentent de reprendre complètement le pouvoir financier au détriment du parlement. Jacques 1er (1603-1625) fait de la question fiscale une question de principe et souhaite rétablir l’autorité royale, une administration centralisée, sans doute dans un but de monarchie absolue ; il veut supprimer l’autorisation budgétaire acquise avec la

DUPRAT (Jean-Pierre), La crise des assemblées parlementaires françaises, Etudes offertes à AUBY (Jean-Marie), Dalloz, 1992, p. 493 ; BIRNBAUM (Pierre), HAMON (Francis), TROPER (Michel), Réinventer le parlement, Flammarion, 1977, 223 p., VIGNAUD (Jacques), Quel avenir pour le parlement ? RPP, 1966, p. 65 ; CHARLOT (Monica), Le pouvoir politique en Grande Bretagne, 2ème édition, 1998, 361 p., TOINET (MarieFrance), Le système politique des Etats Unis, PUF, 1990, p. 117 ; LASSALE (Jean-Pierre), La démocratie