Commentaire Des Femmes Et De Leur éducation

Les femmes au 18eme siècle. L'éducation Le 18eme siècle est le siècle des lumières, les philosophes luttent contre l'obscurantisme mais ils ne sont pas tous d'accord sur le faite qu'elles est le droit a l'éducation. Certains considèrent qu'elles sont inférieures aux hommes physiquement alors ils concluent qu'elles le sont aussi intellectuellement et donc ne doit pas être instruite comme Diderot (CITATION) alors que d'autre pensent qu'il n'y a pas de différences en les deux sexes comme Laclos

Le Barbier de Séville, acte II, scène 15 Lecture analytique organisée en vue de la préparation du commentaire Introduction et présentation du texte : - Situation de cet extrait dans l’intrigue ? - A l’acte II, après l’intrusion du Comte déguisé en soldat, le Comte a réussi à transmettre une lettre à Rosine, ce que Bartholo a vu. Désir du barbon jaloux de lire la lettre. - Au milieu de l’intrigue, Bartholo > Comte déguisé. - LECTURE - Caractérisation : - A quel type de scène

réaliste (Paris) et une période festive. Argument(s) : Champ lexical de la fête : « les débits de saucisson de Lorraine, les marchands de gaufres, les cabarets en planches, les CORRIGÉ TECHNOLOGIQUE - LIBAN 2022 SUJET CORRIGÉ DU 10 JUIN FRANÇAIS COMMENTAIRE LITTÉRAIRE, GERMINIE LACERTEUX Thèmes à traiter : le réalisme et le personnage de roman Analyse du sujet : l’extrait joue sur une description réaliste qui conduit à ressentir tout ce que ressent le personnage. Enjeu(x) du sujet : analyser les

Guerrero Gómez, Jessica. Commentaire « Psaume XXXIII » de Clément Marot En quoi voyons-nous qu´il s´agit d´un texte évangélique ? Parce qu´il parle de Dieu et c´est un psaume qui provient de la Bible (sources antiques), il est un texte crée pour être chanté. Les calvinistes chantaient les psaumes à l´église. En quoi voit-on qu´il s´agit d´un texte renaissant ? Parce qu´il retourne aux sources antiques, « nouveaux verses, nouvelles chansons ». Quelles maladresses vous y trouvez ?

En effet, les autres cités grecques c’est une éducation privée qu’on donne aux futurs citoyens, les enfants reçoivent une éducation reçu par des « pédagogues » qui sont en générale des esclaves qui servent dans le meilleur cas de précepteurs et non d’éducation spécialisée. L’éducation est tellement importante que les jeunes filles sont suivies de près car elles sont tout aussi importantes que les jeunes. L’alimentation des jeunes filles spartiates étaient particulière. En effet, contrairement au

Wollstonecraft et Émile ou l’éducation de Rousseau. Dans le texte qui suit, il sera question des présentations différentes de l’éducation dans ces deux documents. Le texte sera divisé en plusieurs parties, soit la présentation et l’analyse des documents, le commentaire et, pour finir, la conclusion. PRÉSENTATION ET ANALYSE DES DOCUMENTS A. Présentation Tout d’abord, il serait impossible d’analyser un texte sans en faire la présentation. Le premier document, celui de Jean-Jacques Rousseau, se nomme

pour recevoir une éducation stricte qui l’éloignera des vices. Mais elle s’enfuit à Paris avec le Chevalier. Alors qu’ils étaient fauchés, le Chevalier apprend que Manon se donne à leur voisin afin de gagner un peu d’argent. Après une période de séparation où le Chevalier fut enfermé par son père et étudia les enseignements catholiques, les deux amants se retrouvèrent. Mais une fois encore leur aventure ne fut pas de tout repos entre combine, amour et trahison. III-Commentaire I- Le récit rétrospectif

en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit

» => Le narrateur formule un jugement en exprimant un accord avec le Vidame de Chartres. - L.1 : « Et l’on doit croire » - L.9 : « La plupart des mères s’imagine.. » => Le narrateur intervient discrètement en formulant des jugements et des commentaires sur ce qu’il raconte. Cela a pour but de guider l’interprétation du texte. Point de vue narratif : Perspectif selon laquelle l’histoire est racontée. Cette perspectif dépend de la position que le narrateur adopte vis-à-vis des événements : de

d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées au collège ; examen du parcours proposé par le manuel. Séance 2 :(module) à partir des extraits du manuel, caractérisation d’un genre : la comédie – catégorie sociale