Commentaire Du Texte Le Torrent Et La Rivière

temps du récit ? 7. Comment étudier l’espace du récit ? 8. Comment étudier un texte littéraire lors de l’épreuve écrite ? 9. La poésie 10. Notions élémentaires de versification 11. Les figures de style 12. Le théâtre 13. Le champ lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé des positions de l’argumentateur

ou des problématiques communes. Le livre offre, parallèlement, à l’élève l’occasion d’interpréter des messages non verbalisés pour retirer l’information qui y est contenue (image, schémas, graphiques…), information redondante ou non par rapport au texte support. Les pages «point de langue» sont constituées autour d’un minimum : il appartient au professeur de les développer en fonction de la demande des élèves. Le guide du professeur, constitué principalement de fiches pré pédagogiques, ne prétend

point sur le romantisme Activités - Lecture analytique Devoir à faire - Apprendre une strophe - Apprendre le cours - Questions sur les thèmes lyriques et leur expression Déroulement Sur deux heures - Mise au point sur le poème - Travail de commentaire : en route pour la seconde - Mise au point sur le romantisme - Exercices sur les thèmes romantiques Séance – Deux thèmes lyriques : le temps et l’eau Des éléments pour le cours Romantisme http://www.lyc-levigan.acmontpellier.fr/doc_pedagogie/espace_eaf/cours/mvt_litteraires/romantisme

Traduction................................................................................................... EC : VLA LG 101 : Grammaire anglaise .................................................................................. EC : VLA LI 101 :Lire un texte, la nouvelle.............................................................................. EC : VLA CV 101 : Introduction à la civilisation britannique ................................................. 23 23 24 25 26 U.E. : VLA UT 104 : U.E.

..................................................................... 5 Séries technologiques Sujet 1. Objets d’étude : Le théâtre : texte et représentation. Convaincre, persuader et délibérer ...... Texte A. Marivaux, La Colonie, scène 13 ................................................................................................................ Texte B. Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, acte III, scène 16 ............................................................................ Sujet

étudié la séquence 1. Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. Corpus Texte A - Extrait de l’incipit de Bel-Ami, Guy de Maupassant (1885) Texte B - Extrait du ch.2 de La Curée, Émile Zola (1871) Texte C - Extrait du ch.1 du Ventre de Paris, Émile Zola (1873) Texte D - Prologue de L’Énigme des Blancs-Manteaux, Jean-François Parot (2000) Texte A - Guy de Maupassant, extrait de l’incipit de Bel-Ami (1885) C’était une de ces soirées d’été où l’air manque

de ses grands amis. Il commence à rédiger la première version de L'Education sentimentale. L'année suivante, en 1844, alors qu'il est en voyage à Pont l'Evêque, il est victime d'une crise d'épilepsie : " je me suis senti tout à coup emporté par un torrent de flammes." Il souffrira régulièrement de troubles nerveux et également d'hallucinations visuelles. Marqué par cet accident, il renonce à ses études de droit et s'installe définitivement à Croisset à côté de Rouen, où ses parents ont acheté une grande

sentiments que j’aimai tant depuis à évoquer avec leurs voix. J’emportais un volume d’Ossian sur les montagnes ; je le lisais où il avait été inspiré, sous les sapins, dans les nuages, à travers les brumes d’automne, assis près des déchirures des torrents, aux frissons des vents du nord, au bouillonnement des eaux de neige dans les ravins. Ossian fut l’Homère de mes pre- – 13 – mières années ; je lui dois une partie de la mélancolie de mes pinceaux. C’est la tristesse de l’Océan. Je n’essayai

Narration en prose Commentaire L’intérêt psychologique de ce texte impertinent est évident : transposition des personnages du père et de la mère, le père magnifié en « colonel des Cent-Gardes », la mère transformée en « femme douce, calme, s’effrayant de peu de chose » (tout le contraire de ce qu’était Mme Rimbaud) ; Arthur lui-même, l’enfant réputé studieux devenu ici « un autre », qui hait le travail intellectuel, les études, les examens. On voit tout ce qu’un tel texte pourrait offrir à un

n’est nulle part ; ce que tu aimes, retourne-toi, tu le perdras! C’est l’ombre du reflet de ton portrait que tu discernes. Celle-là n’a rien de soi ; avec toi elle est venue et elle demeure ; avec toi elle s’en ira si toi, tu peux t’en aller! Commentaire Narcisse naquit de la nymphe Liriopé et du dieu-fleuve Céphise. A sa naissance, sa mère Liriopé, consulta le renommé devin, Tirésias, afin de savoir si son fils vivrait une longue vie. La réponse du devin fut celle-ci : «S’il ne se connait