Commentaire Fonction Du Poète 1 De Victor Hugo

HORS-SéRie Réviser son bac avec FRANçAIS 1 • • • • • re TouTES SÉRIES l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • Les points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants des sujets de bac 15 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie des épreuves • Astuces

des deux grandes lignes de son commentaire] Nous nous efforcerons d'étudier, tout d'abord, l'allusion à ces « trompettes marines ». Nous verrons que ces instruments de musique des anciens temps font figure d'un trait d'union entre la littérature d'autrefois et la modernité. Dans un second temps, nous expliquerons, tout en écartant les fausses pistes, que ce poème nous propose une réflexion sur l'art poétique. Nous pointerons aussi notre regard sur ce poète original qui aime à bousculer

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

METHODES LYCEE 1. Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de

Ouvrage réalisé sous la direction de Claude Eterstein Français Méthodes & Pratiques de re 2 / 1 TOUTES SÉRIES Livre du professeur Sylvie DAUVIN Agrégée de Lettres classiques Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78) Véronique LE LIBOUX Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Adeline LESOT Agrégée de Lettres modernes Valérie MARQUENET-COMBEL Agrégée de Lettres modernes Professeur au lycée Pablo-Picasso de Fontenay-sous-Bois (94)

amoureux ; la peinture sensuelle de l’amour tout puissant ; lyrisme exacerbé et didactisme humaniste ; le sonnet des antithèses sur le modèle de Pétrarque. Liste de remarques à expliciter par des exemples précis et à reclasser en fonction de la question posée: 1. respect, à première vue, du schéma habituel de cette forme fixe 4/4/3/3. Les quatrains contiennent des rimes embrassées selon l’usage ; seuls les tercets suivent l’ordre des rimes du type cdc/cdd. Mais la rime dd est placée en principe

d’artistes qui recopiaient des costumes. (Biblio : Histoire du romantisme par Théophile Gautier : portrait de Delacroix) *Caricature de Gautier au moment de la bataille d’Hernani (bataille du théâtre romantique avec la pièce d’Hernani de Victor Hugo et qui promeut des valeurs nouvelles au théâtre : la couleur locale, la multiplicité des actions qui tranche sur les valeurs classiques du théâtre du 17eme s, sur l’unité de lieu et d’actions recommandé par celui-ci. Donc véritable révolution. Bataille

c c Séquence 7 SÉQUENCE 7 Séance 1 A. Le contexte historique 1- Le XVIIIe siècle est appelé le siècle des lumières. L’expression a été employée par les écrivains de l’époque convaincus qu’ils venaient d’émerger de siècles d’obscurité et d’ignorance et d’entrer dans un siècle placé sous le signe de la culture. - Le mot « philosophe » vient du grec « philosophos » qui veut dire « celui qui aime la sagesse ». 3- Les trois verbes qui indiquent dans quel but le philosophe exerce sa raison

INTRODUCTION À LA LITTÉRATURE FRANÇAISE I. INTRODUCTION (CLEFS DE LECTURE) 1.− LA SPÉCIFITÉ DU TEXTE LITTÉRAIRE 1.1 − Texte littéraire et la communication 1.2 − Une communication particulière 2.− LA STRUCTURE DU TEXTE LITTÉRAIRE 2.1 − L'énoncé et l'énonciation 2.2 − Le discours 2.3 − Le récit 2.4 − Le discours rapporté 2.4.1 − Le discours direct 2.4.2 − Le discours indirect 2.4.3 − Le discours indirect libre 2.5 − La phrase 2.5.1 − La construction de la phrase 2.5.2 − Le rythme des phrases 3.− LES

et mettre en œuvre la méthodologie du commentaire composé écrit et oral Connaitre et mettre en œuvre la méthodologie de la dissertation écrite et orale (exposé) Connaitre, comprendre et savoir réutiliser les notions et le lexique vus en cours Contrôle continu en TD : 50% Ecrit individuel en 2 heures : rédiger une introduction et présenter un plan détaillé d’un commentaire ou d’une dissertation (25%) Oral en groupe : présentation orale d’un commentaire ou d’un exposé (25%) Examen final :