Commentaire Les Misérables

VICTOR HUGO ­ 1 VICTOR HUGO ET LE XIXème SIÈCLE A. INTRODUCTION a. Contexte historique b. La littérature au XIXème siècle c. Vie de Victor Hugo B. TRAJET LITTÉRAIRE a. Oeuvres de Victor Hugo b. Poésie c. Théâtre d. Roman i. “Les Misérables” e. Artiste graphique C. ÉVOLUTION IDÉOLOGIQUE (Homme politique) D. CONCLUSION VICTOR HUGO ­ 2 A. INTRODUCTION a. Contexte historique Le  XIXème  siècle  est  une  époque  de  grande  diversité.  C’est  un  siècle  qui se  caractérise

d’Emma et lui plaire “il ne discutait pas ses idées, il acceptait tous ses goûts, il devenait sa maîtresse plutôt qu’elle n'était sienne” (partie3 chapitre5). Dans la description de cette relation, le comique et l’ironie ressortent clairement des commentaires de Flaubert qui dénonce les mensonges et les inventions romantiques de l’amant pour séduire Emma. On peut donc dire au travers de tous ces exemples que le comique résulte de la parodie, de la dimension caricaturale (romantisme excessif, utilisation

Français Commentaire Composé Victor Hugo est un écrivain et poète français né en 1802 et mort en 1885. Il est issu du romantisme, et connut un franc succès avec Les Misérables en 1862. Il fût très influant pour la population du XIX éme siècle, avec des discours politiques notamment sur la peine de mort ou l'éducation, son père étant officier pour Napoléon I il porte une attention particulière à cette l'époque et ne peut que en faire son éloge avec son premier recueil de poème. L’œuvre les

rendre compte avec dans le texte d’Alfred de Vigny, : l’acte 3 scène 1 débute par la description de la chambre d’un personnage Chatterton, à laquelle on ajoute les qualificatifs suivants: « sombre, pauvre, petite, sans feu, » équipée d’un lit « misérable et en désordre » On peut donc déjà en déduire que le personnage est pauvre et ne vit pas dans un grand confort, il ne va donc pas être richement vêtu. Dans le texte C, d’Albert Camus, la scène 1 de l’acte 1 est introduite par la description de

BACCALAUREAT BLANC - Epreuve de français Séries technologiques Documents : A. MONTESQUIEU, Lettres persanes, 1720. B. Victor HUGO, Les Misérables, 1862. C. Pierre PERRET, Lily 1977. Texte A : MONTESQUIEU, Lettres persanes. Alors que le Persan Usbek séjourne à Paris, Roxane, sa favorite, profite de son absence pour retrouver une vie plus libre avec son amant. Mais son infidélité est découverte, et l’amant exécuté : Roxane écrit à Usbek pour lui dire enfin ses rancœurs longtemps dissimulées

(annexes 9 à 12) Consignes : 1- Lecture silencieuse et exercice de recherche des personnages. Vérifier que l’auteur raconte quatre fois la même chose. 2- Les élèves sont invités à échanger ce qu’ils ont compris qui se passait dans leur texte Commentaire : Très vite ils se rendent compte que le déroulement ne correspond pas aux schémas de narration habituels (avec un début et une fin), que la trame de chaque partie est identique mais que chacun voix les chose selon son caractère. Objectif 3 :

Commentaire Contemplation de Victore HUGO Ce texte est un extrait du poème Melancholia écrit pas V.Hugo en 1856, ce poème se trouve dans le troisièmes recueille de Victore Hugo du nom des contemplations. V.Hugo est un chef de fil du romantisme un mouvement qui apparait dans le première moitié du XIXéme siècle, ce mouvement traduit la déception des artistes face à un monde dans lequel ils ne trouvent pas leur place, ils s’opposent à la tradition classique fondait sur la raison et la mesure. Le

. Commentaire littéraire : Ce texte est un extrait de L'Éloge de la Folie, qui est un essai du début du XVI ème écrit par Érasme pendant un voyage d'Italie vers la Suisse en cheval . C'est un auteur humaniste originaire des Pays-Bas et de plus particulièrement Rotterdam . A travers ses textes , Érasme fait passer des idées humanistes notamment sur le thème de l'éducation comme c'est le cas de l'extrait que nous allons étudier . Dans ce texte , nous allons d'abord développer la description

vrai dire la Renaissance, ensanglantée par les luttes religieuses, mettra vite à mal. Le corpus que nous présentons souhaite évoquer ces aspects en quatre textes qui pourront faire l'objet de questions destinées à la lecture analytique ou au commentaire. 1. « Faire ses humanités » C'est tout naturellement autour de l'éducation que se rejoignent d'abord les

notamment par une énumération «Perdu le Portugal, le Brésil, sans combattre ; En Alsace Brisach, Steinfort, en Luxembourg ; Et toute la Comté jusqu’au faubourg …» en insistant bien sur ce thème par la suite et en citant de nombreux exemples « Le peuple misérable », « Notre église en ruine est pleine de couleuvres » etc, il essaye donc de les convaincre en leur donnant des exemples concrets. Son texte est ponctué de phrases injonctives courtes entre de longues phrases argumentatives ce qui démontre qu’il