Commentaire Littéraire De Jour éclatant

_____________________ “La Thébaïde ou les frères ennemis” (1664) Tragédie Les deux fils d'Oedipe, Étéocle et Polynice, se combattent jusqu'à la mort. Commentaire La pièce fut inspirée de l'”Antigone” de Rotrou (1637). ____________________________________________________________ _____________________ “Alexandre le grand” (1665) Tragédie Commentaire Cette deuxième pièce donna de la notoriété à Racine. ____________________________________________________________ _____________________

session 1995 et nouvelle pour vous dans la mesure où les sujets et la durée sont différents de vos épreuves de première. Rassurez-vous pourtant : pour nous représenter cette nouvelle épreuve nous disposons des textes officiels qui la définissent, de commentaires de l’Inspection Générale des Lettres qui apportent des précisions utiles. Surtout, elle ne marque pas une rupture avec ce que vous avez appris et appris à faire en seconde et en première. Ainsi, le programme qui vous est imposé porte sur des œuvres

et tendre; il me fallait dès lors une langue selon mon âme. Jamais je n'ai pu depuis, revenir de mon antipathie contre les fables. Une autre impression de ces premières années confirma, je ne sais comment, mon inclination d'enfant pour les vers. Un jour que j'accompagnais mon père à la chasse, la voix des chiens égarés nous conduisit sur le revers d'une montagne boisée, dont les pentes, entrecoupées de châtaigniers et de petits prés, sont semées des quelques chaumières et de deux ou trois maisonnettes

cesser, lisant assidûment ‘’Les pieds nickelés’’ dans ‘’L’épatant’’, Jehan Rictus, Henry Monnier, et quelques autres qui lui firent «connaître le langage populaire». Il obtint de nombreux succès scolaires, dont le prix de philosophie. Sa vocation littéraire, qui inquiétait ses parents, fut précoce et constante, en dépit de périodes de découragement. Dès l'âge de dix ans, il commença à écrire, remplissant des cahiers d'écolier de quantités de poèmes, dont beaucoup furent déchirés, refaisant les livres

I. LE ROMANTISME, PREMIERE RÉVOLUTION LITTÉRAIRE MODERNE. Le Romantisme, premier grand chapitre de l'histoire littéraire du XIXe siècle, est à la fois une remise en question de la doctrine classique et l'affirmation de nouvelles valeur spirituelles. L'esprit romantique naît sous le signe d'un changement profond dans la représentation que l'homme se fait de lui-même et de ses rapports avec le monde, ce qui engendre une nouvelle conception sur l'individu, la société et l'histoire, mais aussi

chercheurs de diverses disciplines pour donner une synthèse actuelle à propos d'un écrivain sur lequel nous possédons une monographie déjà très riche, datant de 1984, celle de Georges Décote. Une des vocations du CRIMEL est la valorisation du patrimoine littéraire régional : or beaucoup d'oeuvres importantes de l'écrivain furent publiées pendant les années où il vint régulièrement en Champagne. D'autre part plusieurs éditions récentes (notamment les volumes de La Bibliothèque des Génies et des fées chez H

Dom Juan de Molière - étude de forme pour trois extraits Prenez note que les commentaires (dans la marge de droite) précisent certains procédés littéraires, mais il en manque.  La progression des répliques ou les champs lexicaux, par exemple, n’ont pas été soulevés. Acte 1, scène 2 (entre les lignes 113 et 261) DOM JUAN.-Ma foi, tu ne te trompes pas, et je dois t’avouer qu’un autre objet Objet : se dit pour parler d’un homme ou d’une femme, sans nuance péjorative. a chassé Elvire de ma

qu'il y avait de mieux fait et de plus agréable à la cour; et surtout Mme la dauphine le lui avait dépeint d'une sorte et lui en avait parlé tant de fois qu'elle lui avait donné de la curiosité, et même de l'impatience de le voir. Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer, pour se trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre. Lorsqu'elle arriva, l'on admira sa beauté et sa parure; le bal commença et, comme elle dansait avec M. de Guise, il se fit un assez grand

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante 

Travail à réaliser à la maison : compte-rendu collectif Thèmes : Amour/guerre/mort Bestiaire /Nature Eléments cosmiques Références mythologiques ou mythes personnels Eléments biographiques Intertextualité Séance 7 : Evaluation : Commentaire composé Poème Oriande LX Les élèves peuvent retrouver les thèmes et problématiques abordés dans la séquence : Fuite du temps : lyrisme élégiaque (perte de l’amour) Imaginaire médiéval Amour et poésie ( transmutation de la souffrance du