Commentaire Prends Cette Rose Ronsard

de Léopoldine, fille aînée de Hugo, décédée accidentellement le 4 septembre 1843. (2) titre latin (signifiant "quelques vers pour ma fille") donné par Victor Hugo à une partie du recueil. Texte C Comme on voit sur la branche, au mois de mai, la rose En sa belle jeunesse, en sa première fleur, Rendre le ciel jaloux de sa vive couleur, Quand l'Aube de ses pleurs au point du jour l'arrose ; La grâce dans sa feuille et l'amour se repose, Embaumant les jardins et les arbres d'odeur ; Mais, battue ou

Au Roy, SONNET Commentaire Adresser au Roi un compliment en déclarant que celui-ci a bien de la chance de l’avoir pour poète... puisque ce qu’il écrit «dure eternellement » voilà qui est pour le moins audacieux ! Malherbe se prend-il vraiment au sérieux ? On pourrait le penser, en constatant que la longue pièce XIV, Ode à la Reine sur les heureux succès de sa Régence, se termine par les vers que voici: Et trois ou quatre seulement, Au nombre desquels on me range, Peuvent donner une loüange

Commentaires Le lac : La fuite du temps : La fuite du temps dans ce poème est majeure. Tout d’abord avec le champ lexical du temps avec les noms évoquant ces divisions temporelles : "la nuit", "le jour", "l’aurore", "le soir", "les heures", "l’année", "moments", "l’éternité" et présence d’adjectifs significatifs : "l’heure fugitive", "nuit éternelle". De plus, le poète compare le temps avec l’eau qui coule avec la métaphore filée du temps tout au long du poème : "l’océan des âges" (21,

diagonale qui part du haut de l’accoudoir, se prolonge avec les mains de la vierge et passe entre son visage et celui de Jésus. C’est un paysage idéalisé. A noter : le ciel qui n’est plus aussi présent que dans les tableaux de l’époque médiévale : l’homme prend toute sa place, il n’est plus écrasé par le ciel. Autre originalité, l’aile de l’ange au premier plan qui sort du cadre du tableau. La vierge a tout d’une jeune femme italienne, ses traits sont gracieux, elle porte des bijoux, et même si elle joint

lecteur n’a aucun indice sur la personne qui inspire cet état. Autre fait étonnant : alors que le poème est écrit à la première personne par une femme, il n’y a aucune trace du féminin, que ce soit dans les pronoms ou dans les adjectifs. Louise Labé prend soin d’écrire « “je meurs » , « je sèche” » et non « je suis morte » , « je suis sèche » . Ce choix, ainsi que l’absence de destinataire, confère au sonnet une grande universalité malgré la marque de la première personne et l’expression de sentiments

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves

 Commentaire composé: Je vous envoie un bouquet que ma main, Ronsard Le XVIème siècle est un siècle qui marque un tournant dans l'histoire de la littérature française. L'humanisme fait son appartition, désormais, le centre d'interêt principal n'est plus Dieu, mais l'homme; cela change donc évidemment la façon d'écrire. La littérature française commence à prendre une plus grande place, les textes anciens sont traduits en français et notre langue conquiert progressivement des territoires

Explication du sonnet de Pierre de Ronsard (1524-1585) « J’aime la fleur de mars, j’aime la belle rose » Cette explication est conçue pour vous guider dans la compréhension de ce texte. Il faut donc la lire avec le sonnet en regard. L’objectif n’est pas de la mémoriser intégralement, mais de vous en imprégner. N’oubliez pas qu’il faudra, le jour de l’oral, adapter votre propos à la question que vous posera votre examinateur. Pierre de Ronsard fait partie du groupe des poètes de La

  texte  élève (mettez un lien de l’analyse dans)  Ronsard, les  Ronsard, ​ Les amours, ​ 1578, “Afin qu’a tout jamais”    amours “afin    qu’a tout jamais”  Afin qu’à tout jamais de siècle en siècle vive  La parfaite amitié que Ronsard vous portait,   Comme votre beauté la raison lui ôtait,   Comme vous enchaînez sa liberté captive ;    Afin que d’âge en âge à nos neveux arrive  Que toute dans mon sang votre figure était,  Et que rien sinon vous mon cœur ne souhaitait,   Je vous fais un présent de cette Sempervive

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part