Commentaire Scène Les Justes

Chapitre III DEUXIEME SEQUENCE PROPHETIQUE • (Apocalypse 4 : 1 – 8 :1) • La deuxième grande séquence prophétique commence à partir d’Apocalypse 4 : 1er et se termine au huitième chapitre, Apocalypse 8 : 1er. Ce chapitre 4, nous présente une scène d’adoration dans le ciel. Il s’agit de la vraie adoration, celle du créateur, l’Eternel Dieu lui-même, assis sur son trône. • En effet, le mot ‘ worship’ qui signifie adorer, en Anglais comporte une certaine ambiguïté quoiqu’il veut dire « rendre

siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans le théâtre contemporain » .....

depuis un certain temps (voir v. 61) sans autre précision et n’a produit jusqu’ici que de « légers combats » (v. 69). L’action plonge dans un passé plus ou moins lointain et, comme c’est souvent le cas dans une tragédie, ne débute pas avec la première scène. En revanche est soulignée à plusieurs reprises l’importance du jour qui commence : « Mais aujourd’hui qu’il faut que l’une ou l’autre tombe/Qu’Albe devienne esclave, ou que Rome succombe… » (v. 79-80) (Voir aussi les vers 107, 108, 210). C’est le

Rictus / David Bobee Création 2010 HAMLET de William SHAKESPEARE Nouvelle traduction de Pascal Collin Mise en scène et scénographie de David Bobee Contact Groupe Rictus / Corinne Radice / Tél : 01 43 67 85 05 – corinne.radice@orange.fr www.rictus-davidbobee.net HAMLET de William Shakespeare Nouvelle traduction de Pascal Collin Adaptation, mise en scène et scénographie de David Bobee Hamlet : Gertrude : Claudius : Rosencrantz : Guildenstern : Osric : Polonius : Ophélie : Laërte

POI Jeu de rôles Évaluation sommative de POI (p. 188-189) CE Comprendre une chanson Fiche Workbook PPC Présenter oralement le contenu d’une chanson Évaluation sommative de PPC (p. 58-59) PE – Rédiger un texte explicatif – Rédiger un commentaire Rédiger un texte (p. 234-237) PPC Réagir à une photographie Commenter un document visuel (p. 240-241) CE / PPC – Faire une recherche Internet – Rendre compte des informations collectées Enrichir sa prise de parole (p. 242-243) PPC Jeu de

inventaire artificiel, grosses charnières logiques : «  nous allons voir dans une première partie », nous allons voir dans une deuxième partie », «  nous allons voir dans une troisième partie » Evitez totalement le «  je «  en dissertation et commentaire composé : = - 2 répété en secondes par vos professeurs respectifs. Autorisé sauf si le sujet d’invention le stipule. On n’appelle pas l’auteur par son prénom : «  Marie- Hélène » mais Marie Hélène Lafon : ce n’est pas un proche, un copain, une

……………………………….page 30 Expression écrite Questions Résumé Production écrite ………………………………………………………….page 43 La dissertation littéraire ………………………………....page 56 Le Commentaire composé ………………………………..page 65 Exercices cours de renforcement ………………………page 72 LECTURE MÉTHODIQUE DONNÉES MÉTHODOLOGIQUES I° La démarche de la lecture méthodique

est un arrêt sur le chemin de Compostelle.· Cathédrale comme siège du pouvoir politique et spirituel (représentation de rois et d’évêques) + montre que le salut concerne tous les fidèles.· Le Jugement dernier ressuscite les morts afin de séparer les justes des impies.· Fin XIIe, le Jugement dernier est un intérêt majeur de la pensée théologique· Le tympan est une limite spirituelle séparant l’église sacrée du profane à l’extérieur de celle-ci. La représentation du Jugement dernier suscite la crainte

ads my mother circled. I just left the newspaper where she had set it down. After 10 a while though, I got tired of television and started to play basketball again. I’d been a good player in high school, nearly great, and almost played at the college I *attended for a couple of years. But I’d been too *out of shape from drinking and sadness to ever be good again. Still, I liked the way the ball felt in my hands and the way my feet felt inside my shoes. At first I just *shot baskets by myself.

racontées ont lieu une ou plusieurs fois, ce qui accentue encore l’impression d’une éternel retour ad nauseam. (…) l’imparfait souligne un état qui se prolonge. C’est une vision subjective de l’existence. L’imparfait fond la vision du monde et le commentaire que le personnage en fait : charnière entre récit et discours. DIL Flaubert expérimente le premier une focalisation impersonnelle, mais proche du point de vue du personnage et la pratique stylistique du DIL. Cette double perspective est constamment