Commentaire Sur La Revolution Industrielle

un monde structuré de manière bipolaire. On peut aussi l’expliquer par le fait que Marx à considérer une certaine réalité : celle de la cruelle ouvrière. Il allie une analyse (celle de la lutte des classes) et la tentative de mettre en œuvre une révolution. Les raisons du succès phénoménal du « socialisme scientifique » : Il s’agit premièrement de souligner la condamnation du capitalisme. Deuxièmement, la cohérence de la doctrine. De plus, le lien fait entre le lien de la théorie à la pratique

cheminée de trente mètres restait debout, secouée, pareil à un mât dans l’ouragan », « couler à l’abîme ». - Il fait enfin référence à un volcan en éruption, « ce cratère de volcan éteint », « profond de quinze mètres », « immense trou ». Commentaire : L’amplification épique : INTRODUCTION : Le registre épique repose sur une amplification de la réalité. Il donne aux actions une grandeur extraordinaire, il s'oppose au registre réaliste, qui cherche une représentation fidèle du réel. L’amplification

conséquence et moteur) Elles ont un poids considérable dans l’économie mondiale. Elles sont à l’origine : - de la majorité des flux financiers par leurs IDE, - des deux tiers des échanges commerciaux de la planète, - du tiers de la production industrielle, - et du quart du PIB mondial. B- Les Etats participent au processus de mondialisation Ils peuvent le consolider en signant des accords de libre-échange : L'Accord de libre-échange nord-américain (ALENA, 1994, devenu ACEUM), le CETA L'accord

COMMENTAIRE DE TEXTE 1 "La liberté est la souche commune des droits et des devoirs ; elle est une possibilité, une virtualité de droits, rien de moins et rien de plus" selon Louis JOSSERAND (1868-1941). Le texte est une chronique intitulée Le contrat dirigé, rédigée en 1933 par Louis JOSSERAND, doyen de la Faculté de droit de Lyon. Il est aussi coauteur du projet de code des obligations et des contrats libanais. Dans cette chronique, Louis JOSSERAND critique violemment le forçage contractuel

volume horaire attribué à l’Histoire. Les enseignants déterminent librement leurs approches pédagogiques et peuvent insister plus ou moins sur tel ou tel aspect des thèmes proposés. NB : Les mots clefs apparaissent en caractères italiques dans les commentaires des programmes. Le choix a été fait de les présenter de façon contextualisée, plutôt que d’en fournir une liste. Les thèmes suivants sont étudiés : 1 - Un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen à Athènes au Ve siècle avant J.-C

une tâche plus complexe en plusieurs tâches répétitives élémentaires. L'organisation scientifique du travail (O.S.T), est à la « base de la deuxième révolution industrielle à la fin du XIXe siècle, est une méthode de gestion et d'organisation des ateliers de production, dont les principes ont été développés et mis en application industrielle par Frederick Winslow Taylor (1856 - 1915). Liée à l'essor des sciences de gestion et du management, elle est aussi communément appelée taylorisme. »

le date du début des invasions barbares = le 5ème siècle. Le Moyen Age se termine en 1492 avec Christophe Colomb qui découvre l’Amérique. - l’Histoire moderne : débute en 1492 et se termine en 1789, avec la Révolution française. - l’Histoire contemporaine : commence à la Révolution française en 1789 et va jusqu’à aujourd’hui. Ici on parle donc de l’histoire de l’Antiquité. Par exemple, on a un Acta Diurna qui s’appelle le «  Common Varius Gregom Nevarum », c’est le titre de ce « journal » :

deux types de décolonisation en Asie : une décolonisation violente avec une guerre d’indépendance et une décolonisation négociée plus ou moins pacifique. A partir de ces deux exemples, montrez que la décolonisation en Asie a été ratée. - SUJET 2 COMMENTAIRE HISTORIQUE « Juin 1973. Léonid Brejnev est à Washington pour une visite officielle d’une dizaine de jours au cours de laquelle sont paraphés divers accords de coopération entre les deux puissances qui se partagent le leadership mondial. Quatorze

Séquence 5 De la société industrielle à la mondialisation  : économie et société de 1850 à nos jours Sommaire Introduction 1. Croissance économique et économies-monde 2. Mutations des sociétés de 1850 à nos jours Séquence 5 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction L a révolution industrielle qui prend son essor dans l’Angleterre de la fin du XVIIIe siècle ouvre une période de croissance économique sans équivalent dans l’histoire de l’humanité. De nos jours, en

Commentaire de texte Gérard de Nerval , les filles du feu, Sylvie, I, "Une époque étrange". (1854) I. Un tableau de l'Histoire a) Le tableau de la génération de Nerval. Le cours du récit est traversé et interrompu par des considérations générales qui sont destinés à l'éclairer. Nerval sait que son amour désespéré témoigne d'une inquiétude répandue dans son époque est liée à la crise d'une civilisation. Chateaubriand avait déjà décrit le mal du siècle dans René (1802). Il racontait les états