Commentaire Sur Sonnet Pour Hélène

lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame

DOSSIER D’UN PROF DE LETTRES SUR CORNEILLE-MOLIÈRE HELENE FERNAC d’après les ouvrages de Denis Boissier et le site www.corneille-moliere.org Réflexions d’une enseignante. Je vous empêcherai bien de vous endormir dans la certitude, qui est l’inertie de l’intelligence. Louis Ménard Depuis peu, j’évoque l’Affaire Corneille-Molière en classe. La lecture de deux ouvrages "officiels" m’a fait franchir le pas : La Fortune littéraire de Molière (1970) de Maurice Descotes, qui montre comment la

des Universités Mme Sylvie Laigneau-Fontaine, Professeur des Universités Mme Sophie Malick-Prunier, Professeur de classes préparatoires M. Guillaume Naveau, Professeur de classes préparatoires Mme Géraldine Puccini-Delbey, Maître de conférences Mme Hélène Vial, Maître de conférences Correcteurs de la version grecque : M. Romain Brethes, Professeur agrégé de classes préparatoires M. Jean-Philippe Guez, Maître de conférences Correcteurs de la version allemande : M. Bruno Faux, Professeur agrégé Mme Agnès

serait à nos yeux la fin de tout. M. Renaud Muselier. Je tiens, messieurs, à vous féliciter car l’exercice auquel vous devez vous livrer aujourd’hui est particulièrement délicat. Votre situation était déjà difficile avant la Coupe du monde, vu les commentaires dont vous pouviez faire l’objet ça et là ; elle l’a été pendant, puisque vous avez dû faire face à une crise grave exigeant beaucoup de sangfroid dans un climat d’extrême tension ; et elle l’est encore aujourd’hui, devant nous ici, devant les journalistes

qu’il avait des villes fortifiées avec des murailles, car Og était un roi, et les moins hautes faisaient 60 miles. D’autres traditions rabbiniques parlent alors des Anaks, les géants de Canaan (p.15), par exemple dans un extrait d’un middrach, un commentaire, une paraphrase du 13e siècle : les explorateurs se cachent sous la pelure jetée par la fille du roi, lorsqu’elle la jette plus loin elle ne sent pas le poids des hommes. Ce ne sont pas les géants les plus célèbres : c’est Goliath qui est le géant

envisagerons de façon plus précise la construction littéraire du mythe de Faust, à travers quelques textes essentiels, de la Renaissance luthérienne jusqu'à Goethe. L’objectif est également, sur un plan méthodologique, de vous apprendre la technique du commentaire de littérature comparée, qui s’envisage de façon composée, sur des textes d’une longueur plus conséquente que celle à laquelle vous avez été habitués antérieurement. PLAN DU COURS Chapitre I/ Cerner la notion de mythe littéraire 1/ Approche transdisciplinaire

temporelles (d'abord, puis, enfin). À quelle temporalité peuvent-elles bien renvoyer? Certainement pas au temps de l'objet, qui est inanimé. Une hypothèse est que ces indications renvoient au temps de l'énonciation: nous devons les interpréter comme un commentaire de l'énonciateur sur l'ordre de son discours ("d'abord je vous parle du carré de carton bleu, puis du donjon et enfin de la plate-forme"). Si c'est bien le cas, la description signalerait sa propre temporalité discursive. Ce serait aussi une façon

leur café » (pp. 46-49). Ce dialogue désigne à la fois leur ségrégation sociale, le rapport de complémentarité (ils commentent en bas les événements d’en haut) et de similitude (ils reproduisent en bas l’idéologie d’en haut et sa hiérarchie). Les commentaires de Sylvie sur les hôtes de la pension redoublent les jugements de Mme Vauquer, tandis que Christophe se caractérise par un bon sens qui le verra à la fin du roman accompagner la dépouille de Goriot au Père-Lachaise. Ses qualités de cœur restent

personne ne semble comprendre que le fait de s’être volontairement encombré d’un chien qu’il faut promener deux fois par jour, qu’il pleuve qu’il vente ou qu’il neige, revient à s’être soi-même passé une laisse autour du cou. Bref, Diane Badoise et Anne-Hélène Meurisse (même modèle à vingt-cinq ans d’intervalle) se sont croisées dans le hall chacune au bout de sa laisse. Dans ces cas-là, c’est tout un pataquès ! Elles sont aussi empotées que si elles avaient des palmes aux mains et aux pieds parce qu’elles

................ 111 CHAPITRE 4 : LA DÉFINITION SUBJECTIVE DU HARCÈLEMENT MORAL ................. 114 4.1. « ON ME VEUT DU MAL » ................................................................................................... 116 4.1.1. Marie-Hélène ou la dénonciation de la perversion narcissique .......................................... 116 Un parcours sans faute.............................................................................................................. 117 La descente aux