Commentaire Théâtre Et Représentation

pour la rédaction d'un commentaire composé Corrigé du commentaire composé : les Bonnes. Jean Genet Méthodologie | Exemple rédigé | L'introduction : ( M.et T. p. 350) Un seul paragraphe. Trois étapes : - Une entrée en matière qui situe le texte étudié dans un ensemble plus vaste ( thème, genre, auteur, époque ) - Présentation du texte : oeuvre, sujet, problématique ( ce qui fait la singularité du texte et l'intérêt de son étude) - Annonce du plan du commentaire. Le développement

séquence pédagogique : lecture d’une œuvre intégrale. Place et déroulement de la séquence Dans le projet pédagogique, la lecture du récit de Sophie Dieuaide peut précéder une séquence sur les textes fondateurs ou suivre une séquence sur le théâtre. La démarche : lecture des quatre premiers chapitres pour entrer dans l’histoire ; contrôle de la compréhension à l’oral ; lecture de la suite du roman à la maison et étude transversale en classe. OEdipe, schlac ! schlac ! SÉLECTION DU MINISTÈRE

|écriture d’invention en classe | | |Séance 4 |De la lecture analytique | |Réflexion collective à partir |Préparation au commentaire : pour| | |au commentaire organisé . |extrait 2 |d’éléments de lecture analytique ; |la séance suivante, affiner | | |dégager des axes et une | |propositions des élèves : des pistes|l’ébauche

l’autre Fiche 5 : L’aveu de Phèdre à Hippolyte Fiche 6 : Du texte à l’image p.2 p.3 p.4 p.5 p.6 p.7 Introduction : parcours pédagogique La tragédie de Racine, Phèdre, s’intègre aux nouveaux programmes du lycée : • en seconde, le théâtre est l’un des objets d’étude qui doit permettre aux élèves de percevoir et de distinguer les genres et les registres. La pièce de Racine conduit à découvrir la spécificité du genre dramatique, texte littéraire conçu pour être interprété à la scène

D’un texte à l’autre Fiche 5 : L’aveu de Phèdre à Hippolyte Fiche 6 : Du texte à l’image p.2 p.3 p.4 p.5 p.6 p.7 Introduction : parcours pédagogique La tragédie de Racine, Phèdre, s’intègre aux nouveaux programmes du lycée : • en seconde, le théâtre est l’un des objets d’étude qui doit permettre aux élèves de percevoir et de distinguer les genres et les registres. La pièce de Racine conduit à découvrir la spécificité du genre dramatique, texte littéraire conçu pour être interprété à la scène,

et leur rôle dans la création théâtre La littérature dans une communauté reflète l'aspect différents de la vie politique, sociale, économique ou culturelle, c'est à dire toutes les évènements favorable ou défavorable qui peut l'homme vivait le long de sa vie La littérature est liée à la civilisation des livres par lesquels nous exprime leurs sentiments et leurs âmes, on trouve aussi d'autres formes diverses de littérature comme le conte et la poésie et le théâtre Donc on peut déduire que les

Description du commentaire composé Commentaire composé sur l'acte II, scène 2 de Dom Juan de Molière. Notre analyse sur la philosophie de Dom Juan de Molière et le Libertinagea été rédigée par un professeur. Extrait du commentaire composé Nous allons étudier un extrait de Dom Juan de Molière, tiré de la scène 2 de l'acte II, en date de 1665. Molière, de son vrai nom Jean Baptiste Poquelin est un auteur dramatique français né en 1622 à Paris et mort en 1673 lors de la représentation du Malade imaginaire

Objet d’étude. THÉATRE : TEXTE ET REPRÉSENTATION. CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER. La déclaration d’amour.  Corpus [pdf du Lycée français] : Texte A. Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard, 1730, Acte III, scène 8. Dorante / Silvia. [De : "Silvia (…) : Que vous importent mes sentiments ?" à : "Silvia : Non, non, mais si vous me le demandez encore, tant pis pour vous."]  Texte B. Musset, On ne badine pas avec l’amour, 1834, Acte III, scène 3. Camille (cachée) / Perdican / Rosette. [De : "Camille

prodige ». 3. Voltaire, Candide ou l’Optimisme (1759), Chapitre XIX, « Ce qui leur arriva à Surinam » (extrait). 4. Paul Eluard, « Liberté », Poésie et vérité, 1942. Perspectives d’étude Genres et registres : argumenter par le récit, le théâtre et la poésie Le personnage porte-parole de l’auteur Les procédés pour convaincre ou persuader Textes complémentaires La Fontaine, «Le Cheval s’étant voulu venger du Cerf » , Fables, Livre IV , fable 13. Joseph de Maistre, « Lettre

Je suis l'homme... », « Je pleure », « Je ne vais plus... ». Il fait part de ce qu'il vit au présent et utilise le futur proche périphrastique annonçant une mort toute proche : « Je vais mourir seul ». II- Sujets d'écriture (au choix) /16 pts Commentaire du texte C I- Alexandre le grand annonce sa mort toute proche a- annonce d'un événement proche Dès le 1ère vers, sa mort est annoncée par l'emploi du futur proche au moyen d'un futur périphrastique « Je vais mourir ». Ce même procédé est repris