Comparaison Baroque Classicisme

.............. 44 Liliana FOŞALĂU (Roumanie) Quête identitaire / ouverture culturelle dans la francophonie contemporaine : Patrick Chamoiseau ............................................. 54 Denisa-Adriana OPREA (Roumanie) Sujets nomades. « Baroque d’aube » de Nicole Brossard................ 66 Elena PETREA (Roumanie) Traduction et circulation du capital culturel. « Les Misérables » de Victor Hugo en roumain ............................................................ 76 Muguraş CONSTANTINESCU

l’italien, à l’allemand, au néerlandais. Au XVIème siècle, le mouvement baroque littéraire italien : souvent emprunté par la cour de France en partie italienne. Les emprunts sont importants et suscite la défense de la langue française contre l’italien et une vive réaction italophobe des poètes de la Pléiade. Bagatelle, balcon, banque, caprice, carnaval, caresse Au XVIIème siècle, le siècle du classicisme (Racine / Boileau / La Fontaine) les choses changent : émondage : on supprime

dans les cimetières, amour homosexuel, art de peindre d’Ovide Ovide peint l’amour sur des tonalités variées : pathétique (Alcyone), tragique (Myrrha), humoristique… Myrrha (construction proche de la tragédie, amour humain illicite et malheureux, comparaison avec Phèdre) L’amour semble décider les dieux à recourir à la métamorphose : la métamorphose comme solution intermédiaire entre la douleur et la mort (Cyparissus, Hyacinthe, Adonis), comme récompense (Céyx et Alcyone, Pygmalion et Galatée, Thétys

comparative ............................................................................................................................................. 70 Définition de la comparaison ................................................................................................................................ 70 Sortes de comparaison ........................................................................................................................................ 71 Tableaux comparatifs ......

Notre-Dame de Paris de Victor Hugo ¨ Le Colonel Chabert d’Honoré de Balzac ¨ Le romantisme ¨ Le réalisme ¨ L’ Assommoir d’Émile Zola Siècles XVIIe siècle Mouvements littéraires Romans représentatifs de ce mouvement Le classicisme XVIIIe siècle Première moitié du XIXe siècle XIXe siècle Fin du XIXe siècle Activité n°2 – Frise chronologique Pour débuter cette séquence, vous allez tester vos connaissances en rangeant dans l’ordre chronologique quelques événements

manipulation. Aria (Cantilena) de la « 5ème Bachianas Brasileiras » de Heitor Villa-Lobos. • Partition de l’Aria. • Parcours d’écoute : A. Parcours de découverte. Corrigé du parcours de découverte. B. Parcours d’approfondissement de la partition. C. Comparaison de l’influence des musiques traditionnelles et des musiques savantes dans les deux œuvres étudiées. 3 Séquence 3 MU02 2EME PARTIE Cours INTRODUCTION : présentation du thème et déroulement de son étude I. LA CITATION MÉLODIQUE ET

sa puissance créatrice exaltant l’homme universel, ne sera plus, sous la plume de Montaigne, qu’un « profond labyrinthe » dont la raison est bien vaine... La fin du siècle ouvre déjà sur un autre monde : fin de la Renaissance, préclassicisme, âge baroque, là encore les mots hésitent à formuler l’héritage ou la rupture, la continuité ou le divorce. La belle Renaissance s’achève dans un climat d’extrême violence où les programmes des humanistes n’ont plus cours : le temps est au secret, à la prudence

spécialisées ; la victoire, les saisons etc... Mais aussi la représentation du peuple, d'alliance entre cités ou nations. Civilisation des arts, de la peinture de la sculpture( apogée de la sculpture grecque le sculpteur PHIDIAS -, perfection technique, classicisme 450 - 400 avant J.C ) représente plastiquement la beauté du corps humain et lui donne une forme idéale, éclatante de vigueur et de jeunesse, une vision de l'homme qui n'existe que temporairement et de manière fugace. Evocateur le regard que porte

intrigues de la cour. Pris au jeu des apparences, Molière, comédien du roi, rêve de brouiller définitivement les frontières entre la vie et le jeu et d’instaurer un théâtre total à la mesure de l’irréalité de l’existence. Mais dans le décor le plus baroque, la mascarade la plus folle et jusqu’au cœur du grand cérémonial qui emprisonne à jamais Jourdain et Argan dans leur délire et leur déguisement, Molière n’oublie pas de glisser le petit personnage qui rappelle l’homme à sa vérité d’homme. Molière

intégrale, accompagnée de l’étude de textes et de documents complémentaires. Si le théâtre est l’objet central d’une séquence, les directives officielles préconisent l’un des trois choix suivants : – « étude d’une œuvre ancienne non classique et comparaison avec des textes plus récents. – étude d’un drame romantique […] – étude d’une œuvre du xx e siècle, et recherche d’exemples en amont d’œuvres offrant les mêmes mixités de genres et registres, et le même souci de faire une large place aux effets