Comparaison Baroque Classicisme

tension épistémologique permanente entre science et fiction, en cet entre-deux commun avec la psychanalyse repéré autrefois par Michel de Certeau (Histoire et psychanalyse entre science et fiction, 1987). Comparatisme, histoire comparée Si la comparaison sert à mesurer convergences et divergences d’une société à l’autre, ses objectifs (mieux comprendre une société au regard d’une autre, chercher des modèles d’ensemble de développement comme pour les États-providence…) sont variés tout comme ses

forts (points virgules et deux points) témoignent d’une volonté de concentrer dans le volume d’une seule phrase tous les éléments de « définition » du délire amoureux et de poursuivre jusqu’à son terme la comparaison de la biche blessée qui se transforme en véritable métaphore filée. En comparaison, la plus longue phrase de l’extrait du Roman d’Eneas, qui contient cinquante-deux mots, est loin d’avoir une structure si complexe : uniformément simples, ses propositions sont soit coordonnées soit juxtaposées

Valéry lui-même, avec plus ou moins de tension (plus dans ‘’Monsieur Teste’’, moins dans ‘’Eupalinos’’), développera au long de son existence. Ses ‘’Cahiers’’ seront l'équivalent moderne des ‘’Carnets’’ de Léonard. Le style, admirable dans son classicisme, dépouillé de tout ornement inutile, donne à cet essai une grandeur et une force qui en font un des livres les plus remarquables de l'auteur et des plus appréciés, un des textes les plus décisifs que Valéry nous ait laissés. L’article, publié en

1763-1764. 4Nicolas de MONTREUX, « Cleopatre », op. cit., v. 137-140. 2 19 bien dans la figure biblique d’Ève que dans celle de Pandora chez les Grecs, ou encore dans celle de la belle Hélène. « À cause, à cause d’une femme...1 » La comparaison avec Hélène s’impose en effet, et sera exploitée par de nombreux auteurs antiques et médiévaux. Aimée de son mari Ménélas et du jeune Pâris, Hélène est, comme on le sait, à l’origine de la sanglante guerre de Troie, qui dura dix ans2. Mais ce

de la Renaissance à nos jours, destinés à mieux éclairer cette évolution. Plan du cours : – La Renaissance florentine à la quête des valeurs éternelles de l’art – Diffusion de la Renaissance et crise maniériste – L’art comme ciment social : baroque et classicisme – Néo-classicime et romantisme. Les bouleversements de l’individualisme et des nationalismes – Autour de l’impressionnisme. Vers l’autonomie de l’art. L’art à la recherche de sa signification. Les « théories » de l’art au début du XXe siècle

Remarques nouvelles sur la langue française (1675 et 1692) et Manière de bien penser dans les ouvrages de l'esprit (1687). 2 Bouhours, Entretiens d'Ariste et d'Eugène, chap. IV. Les erreurs de l’amour 35 Ces agréables vagabondages de l'esprit, ces comparaisons animées, un côté « précieux » sans excès, font des Entretiens d’Ariste et d'Eugène une lecture beaucoup plus plaisante que les arides remarques descriptives d'un Vaugelas — que Bouhours encense sans réserve. Sous l'apparence d'une continuité, l'idée

CURSO 2012-2013 HISTORIA DE LA LITERATURA Y DE LOS MOVIMIENTOS CULTURALES FRANCESES SIGLOS XIX Y XX XIX SIÈCLE 2 1. LE ROMANTISME. Les romantiques proposent la liberté dans la création des œuvres. Ils s’opposent au classicisme parce qu’il était trop réglé. Le romantisme a des caractéristiques très variés. On peut parler du romantisme au pluriel. Chateaubriand a créé le romantisme et sa relation avec la nature. Il y a de l’importance de la mélancolie. Victor Hugo avait une voix

de la délicatesse. La Renaissance se termine autour de 1530. à partir de cette date, un nouveau style apparaît, le Maniérisme. Il naît vers 1520 à Florence puis se développe à Rome. C'est le triomphe de l'anti-classicisme avec la culture de la ligne et de l'élégance formelle. «Phase baroque» de la Renaissance. II- Définitions: la Renaissance et l'Humanisme La Renaissance se veut une période de renouveau littéraire et artistique. Grand changement de mentalité dans la société. On va se définir

supérieur, contre 77 % des enfants de cadresi 20. Ces inégalités sont encore plus fortes dans les grandes écoles : seuls 2,9 % des étudiants admis à l’École nationale d’administration en 2008 avaient un parent ouvrieri 21. Selon le programme PISA de comparaison des systèmes éducatifs nationaux, les résultats du système éducatif français sont décevants par rapport aux autres États membres de l’OCDE137, en particulier par l'accroissement des inégalités depuis l'enquête PISA de 2003. Malgré les plans de prévention

supérieur, contre 77 % des enfants de cadresi 20. Ces inégalités sont encore plus fortes dans les grandes écoles : seuls 2,9 % des étudiants admis à l’École nationale d’administration en 2008 avaient un parent ouvrieri 21. Selon le programme PISA de comparaison des systèmes éducatifs nationaux, les résultats du système éducatif français sont en recul par rapport aux autres États membres de l’OCDE136, mais ce pessimisme n’est pas universeli 22. Malgré les plans de prévention, l’illettrisme touche 3,1 millions