Comparaison De Deux Extrait De Roman

un passage où filtre déjà un peu de lumière. Rangés contre les murs, se dressent les drapeaux, les pancartes avec les portraits des dirigeants du Parti , tout l'attirail des manifestations. Le passage donne accès à une pièce encore plus encombrée. Deux armoires aux portes ouvertes, des pyramides de chaises, des piles de draps. Derrière les armoires brille un faisceau de lumière. Je m'avance avec l'impression de rattraper le bout d'un songe et de m'y installer. Un homme, que je vois de profil, est

LS - Etudier l’évolution du personnage de Félicité (une femme qui consacre sa vie aux autres avec un amour immense sans abnégation). GT - Comprendre comment se construit la notion de personnage de roman. E E - Etre capable de rédiger un portrait de personnage et de raconter une rencontre entre deux personnages de BD. |SEMAINES |LECTURE |GROUPEMENT |EXPRESSION ET TECHNIQUES | | |SUIVIE

Pierre et Jean est le quatrième roman de Maupassant. Cette oeuvre naturaliste qui a été écrite en 1888 raconte l’histoire de deux frères : Pierre et Jean. Alors que tout se passe au mieux dans cette famille de la petite bourgeoisie, Jean se voit léguer la totalité de la fortune d’un ancien ami de la famille. C’est le point de départ d’une crise familiale qui ne cessera de s’aggraver. Pierre, jaloux, commence à avoir des soupçons sur sa mère. Au coeur du roman, au chapitre V, Pierre, de plus en

Naturalisme et Réalisme. Cet extrait correspond aux premières lignes de Bel-Ami : il s’agit de l’incipit. Quel est le but de ce texte et en quoi peut-on dire que Maupassant offre à son lecteur tout ce qu’il doit savoir sur le personnage principal du roman ? Nous verrons en quoi nous avons affaire à l’incipit d’un roman naturaliste ou réaliste puis nous analyserons le portrait du personnage principal. I. Le cadre spatio-temporel Le romancier installe au début de son roman le cadre dans lequel se déroule

Séquence didactique : Lire un roman d’apprentissage : Vendredi ou la vie sauvage, de Michel Tournier En introduction : - Problématique : A travers la lecture d’une œuvre intégrale, découverte d’un roman d’apprentissage contre le racisme et l’esclavage. Retour aux sources d’un roman de littérature pour la jeunesse. - Public visé : classe de 5ème. - Durée de la séquence : environ 4 semaines. - Insertion dans la progression annuelle : Séquence précédente: Lire

naturaliste, qui s’oppose aux idées des romantiques. Son texte ainsi que celui de Hugo sont extraits de roman alors que celui de Vigny est une préface, exprimant son opinion sur la vérité dans les arts. Nous nous demanderons quelle vision du roman Vigny propose-t-il et en quoi les textes de Stendhal et Hugo illustrent cette vision. Tout d’abord, le texte de Vigny distingue quatre éléments caractéristiques du roman. C’est le meilleur moyen de parler d’Histoire et de faits historiques inconnus. En effet

auteur humaniste de la première moitié du XVIème siècle. « Gargantua » est son second roman. Paru en 1534, celui-ci remonte la généalogie du géant Pantagruel, héros du premier roman, en proposant de s’intéresser à son père : Gargantua. Le roman raconte la naissance et l’éducation d’un géant puis son engagement dans une guerre contre Picrochole et enfin la construction d’une abbaye idéale. Nous étudierons un extrait du prologue dans lequel Rabelais nous indique comment il faut lire l’œuvre. Nous relèverons

Montesquieu (1689-1755) magistrat et écrivain français que les études destinaient à être parlementaire il voyage beaucoup. Il est l’auteur de nombreux mémoires, de romans parmi lesquels : Lettre persanes (1721), de Pensées et d’ouvrages d’analyse tel que De l’Esprit des Lois OEUVRE : Les Lettres Persanes est un roman épistolaire écrit en 1721. Les deux personnages sont persans : Uzbek et Rica. Ils ont quitté la perse pour se rendre à Paris et y découvrent les parisiens, leurs opinions politiques et religieuses

« Une Page D’amour » est le huitième roman des vingt autres qu’Emile Zola a écrit dans l’œuvre cyclique : Les Rougon-Macquart. Cet ensemble de livre raconte l’histoire d’une famille sous le second empire. Dans ce commentaire nous étudierons d’abord les moyens utilisés pour mettre en scène la tempête puis nous verrons de quelle façon l’auteur nous plonge dans la scène. Cet extrait issu de l’œuvre cyclique d’Emile Zola, nous décris l’arrivée d’une tempête sur un village. Nous allons donc étudier

Famille » Préparée par : Mariem Azzaoui. Encadrée par : prof. AIT Brahim . PRÉSENTATION ET PERTINENCE DE L’ŒUVRE POUR LA SÉQUENCE   Notre séquence didactique porte sur l’un des plus célèbres romans d’Hector Malot, Sans famille, écrit en 1878. Cet auteur du XIXe siècle s’inscrit dans le courant réaliste. Dans Sans famille, il raconte l’histoire de Rémi, un garçon abandonné dès sa naissance dans les rues de Paris et recueilli par des paysans qui